對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟

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1、對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟　　對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟　　　　文/秦怡　　　　摘要：要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就應(yīng)該進行學(xué)情分析，從學(xué)生的實際認知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，然后才能探索有針對性的教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)的有效性?！　　　￡P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)情分析　　　　數(shù)學(xué)是初中課程體系的重要組成部分，也是中考的重要科目。怎樣提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是一名初中數(shù)學(xué)教師永遠的課題。數(shù)學(xué)知識抽象艱澀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到十分困難。教師應(yīng)該認真進行教學(xué)設(shè)計，從教材、學(xué)生、教法、評價幾方面認真籌

2、劃一節(jié)課，保證教學(xué)的有效性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的思考?！　　　∫弧⒄J真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材　　　　教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的，是教學(xué)活動的藍本，是教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料。所以教師要把鉆研教材作為教學(xué)的前提，只有充分理解教材的編寫意圖，掌握教材中的知識點，才能夠進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。所以教師要通讀教材，樹立大數(shù)學(xué)觀，站在全單元的高度，站在全冊的高度，站在年段的高度去設(shè)計每一節(jié)課的內(nèi)容?？紤]知識的系統(tǒng)性和完整性，考慮學(xué)生的認知基礎(chǔ)，之后再進行教學(xué)設(shè)計?！　　　”热纾蹲兞颗c函數(shù)》的教學(xué)，在這部分的教學(xué)設(shè)

3、計時，教師要將函數(shù)放在整個年段的視角下進行教學(xué)。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一，其內(nèi)容也是初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)，函數(shù)是研究數(shù)量之間的變化關(guān)系，研究變量之間相互依存和相互變化的關(guān)系。（本文出自范文.先.生網(wǎng).fWsir.）教師怎樣把學(xué)生帶入函數(shù)的大門，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)？在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我一方面考慮到學(xué)生已有的函數(shù)基礎(chǔ)，另一方面考慮到知識的拓展和教材內(nèi)容的延伸?！蹲兞颗c函數(shù)》《函數(shù)的圖象》是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生對函數(shù)意義做進一步深入的理解和掌握。同時，教師還要考慮知識的銜接問題，學(xué)生在此之后將要學(xué)

4、習(xí)一次函數(shù)的性質(zhì)等知識，今天的學(xué)習(xí)要為明天的新知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的教學(xué)不僅要著眼現(xiàn)在，而且還要想到承前啟后?！　　　《?、明確教學(xué)目標(biāo)　　　　教學(xué)活動是一個動態(tài)的變化過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，教師在教學(xué)中可能遇到的問題，都是教師應(yīng)該認真思考的。而為自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂明確的目標(biāo)，則是教師開展教學(xué)活動的首要任務(wù)。在備課時，應(yīng)該充分領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對該部分教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，掌握好教學(xué)的深度和教學(xué)的范圍。然后根據(jù)教材內(nèi)容確定本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的知識以及應(yīng)該掌握到什么深度，需要進行哪些延伸和拓展等。在明確這些目標(biāo)

5、后，開始為目標(biāo)的實現(xiàn)做好一切準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)設(shè)計、資料的搜集和整理、多媒體的運用等。采取一切措施，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)?！　　　∵€是以函數(shù)的教學(xué)為例，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)時，首先要確定這樣的教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)，讓學(xué)生知道一次函數(shù)的意義，能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達式，并掌握一次函數(shù)表達式；數(shù)學(xué)思考目標(biāo)，初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系；問題解決目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會用待定系數(shù)法求解一次函數(shù)表達式的方法；情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生體會生活中變量與變量之間的關(guān)系，發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力

6、，引導(dǎo)學(xué)生通過函數(shù)獲取信息，培養(yǎng)形象思維能力。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動才能夠有章可循，才能保證教學(xué)的有效性?！　　　∪?、注重學(xué)情分析　　　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是新課改的重要理念。而且學(xué)生是教學(xué)的主要對象，了解學(xué)生是一名教師必須做的教學(xué)準(zhǔn)備工作。從心理特征來說，初中學(xué)生正處在由兒童向青年過渡的時期，心理和生理都發(fā)生著重要的變化。初中學(xué)生好奇心強，活潑好動，有意注意時間不長，注意力易分散，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，渴望被重視和被肯定。我在開學(xué)之初進行摸底調(diào)查和實驗，充分了解學(xué)生的心理訴求和知識認知基礎(chǔ)。可以通過問卷和答卷的形式，對

7、全班學(xué)生有一個了解。然后根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)和心理期待目標(biāo)進行教學(xué)的組織和開展。教學(xué)時充分利用每個學(xué)生的特點，揚長避短，開發(fā)學(xué)生的潛能，運用直觀生動的教學(xué)手段，提高學(xué)生的形象思維能力，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生將注意力始終集中在課堂的學(xué)習(xí)中。同時鼓勵學(xué)生進行多種途徑的交流，表達不應(yīng)只成為文科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)生的表達交流促進學(xué)生對內(nèi)容的理解，既可增強知識的遷移能力，又能提高學(xué)生分析問題的能力。讓他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，親歷知識的意義建構(gòu)過程，形成深刻的烙印，強化學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力?！　　　?shù)學(xué)是中考乃至高考的重點科目，教

8、師在教學(xué)中如何體現(xiàn)其主導(dǎo)地位，需要在課前做大量的準(zhǔn)備工作。教師在課前的準(zhǔn)備工作越充分，課堂上的表現(xiàn)就越從容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就越高，教學(xué)的有效性也就越好。這樣才能真正實現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)課程的定位：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”