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《構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)新課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)新課堂葛德平(湖南省常德市鼎城區(qū)雷公廟鎮(zhèn)中學(xué)415000)基礎(chǔ)教育課程改革要改變過去那種接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)活躍了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生智力發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了一些問題。有些教師認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是放任學(xué)生自已去學(xué)習(xí)，任他們自由發(fā)展，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)秩序的混亂。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起每一位教師的重視。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師不能忽視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生的自
2、主學(xué)習(xí)呢？對(duì)此，我們做了一些研究與實(shí)踐。一、借助教學(xué)策略，滿足學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)需求，使自主學(xué)習(xí)成為可能。（有興趣、有動(dòng)機(jī)）蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不設(shè)法滿足學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)需求，在學(xué)生身上形成高漲的情緒、智力振奮的心理狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起學(xué)生的冷漠態(tài)度”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的情緒背景。首先，我們創(chuàng)造性地使用教材，選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性而又貼近生活的素材，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)的背景，利用各種教學(xué)手段與策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生了解知識(shí)、解決實(shí)際問題的欲望。其次，教學(xué)中，我們應(yīng)精心設(shè)置情景，使學(xué)生進(jìn)入一種積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的
3、認(rèn)識(shí)需要與自身已有知識(shí)水平之間的矛盾，讓學(xué)生在新問題與原有水平之間產(chǎn)生沖突，使思維得到飛躍，要注意精心創(chuàng)設(shè)激活學(xué)生心理素質(zhì)，培訓(xùn)思維能力的學(xué)習(xí)情景，滿足學(xué)生情感和動(dòng)機(jī)需求，從而啟動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三，就是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。教學(xué)中，我們注意數(shù)學(xué)教學(xué)多樣化，使學(xué)生始終保持愉悅的心情，采用多種激勵(lì)的方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，以提高自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。通過以上途徑有效地借助教學(xué)策略與手段，使學(xué)生以旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的探究愿望和持久的學(xué)生動(dòng)力，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、構(gòu)建民主、平等、和
4、諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。（有氣氛、有時(shí)間與空間）傳統(tǒng)的教學(xué)老師具有至高無上的權(quán)力，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受信息，聽從安排。實(shí)施新程的課堂教學(xué)，就要徹底改變傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的康莊大道?，F(xiàn)代教育論指出：教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，通過交往，重建民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。教學(xué)中師生的交流包括知識(shí)信息和情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面的信息及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范的信息等。通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互
5、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。因此，我們教學(xué)引導(dǎo)的落腳點(diǎn)是學(xué)生的自主構(gòu)建，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)是教不斷向?qū)W轉(zhuǎn)化，以促使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提高。從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境、合理的時(shí)間與空間，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。三、教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。（有依托、有保障）積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理有序的學(xué)習(xí)過程，科學(xué)的思維方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本要素。這些都需要“導(dǎo)”。教師的指導(dǎo)，只有落實(shí)到這些基礎(chǔ)上，才是導(dǎo)之得法，導(dǎo)之有效。我們的具體要求是：1、導(dǎo)情。對(duì)全體學(xué)生懷有熱切的成功期望，善于激發(fā)學(xué)生的自信心和成
6、就動(dòng)機(jī)，以情喚情、以趣激趣、以樂教促樂學(xué)等。2、導(dǎo)向。正確擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織反饋、矯正、調(diào)節(jié)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程在目標(biāo)引導(dǎo)下有序地進(jìn)行。3、導(dǎo)疑。凡是學(xué)生自己能解決的問題，都要交給學(xué)生自己解決，讓學(xué)生積極參與問題的討論，暢所欲言，各抒已見。教師善于誘導(dǎo)啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值取向。4、導(dǎo)思。針對(duì)學(xué)生存在的共性問題，指導(dǎo)學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)，幫助學(xué)生填補(bǔ)思路“空白”和連續(xù)“斷線”的地方。5、導(dǎo)法。依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、歸類和串線，自我小結(jié)隱藏在知識(shí)背后的思維方法和技巧，展示自主學(xué)習(xí)的成果。6、導(dǎo)練。依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)“高質(zhì)適量、內(nèi)容精煉、形式活潑”的練習(xí)，幫助學(xué)
7、生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高技能，舉一反三，順向遷移。7、導(dǎo)評(píng)。引導(dǎo)自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作自我評(píng)價(jià)，并以此來調(diào)控學(xué)習(xí)行為，以達(dá)到自我教育、自我完善的目的。這一系列導(dǎo)之得法，導(dǎo)之有效的“導(dǎo)”，流通了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的一切“卡殼點(diǎn)”，克服了障礙，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了保駕護(hù)航的作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行。四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)的重要保證。（有能力、有方法）良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提和保證，并能達(dá)到事半功倍的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過程
