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《注重心理品質(zhì) 促進(jìn)自主發(fā)展-》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、注重心理品質(zhì)促進(jìn)自主發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)隨著各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生也成了學(xué)習(xí)的奴隸，教師也成了課本及教案的奴隸“死的”教案牽制著“活的”教師和學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的新人已不適應(yīng)時(shí)代要求。隨著課改的不斷深入，作為一名教師，已不能滿(mǎn)足于教給學(xué)生知識(shí)和一般能力，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)改造環(huán)境和不斷超越自身局限的意識(shí)。因此，必須從高一層次——生命的層次，用動(dòng)態(tài)生成的觀念，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、潛力開(kāi)發(fā)和多方面發(fā)展需求得到滿(mǎn)足的目標(biāo)，重新構(gòu)建新的語(yǔ)文課堂教學(xué)觀。 一、信心——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基石 “如果只把教育當(dāng)作知識(shí)的識(shí)記和技能技巧熟練的過(guò)程，那么教育將類(lèi)似于訓(xùn)獸。”有位教授如是說(shuō)。這一論斷一
2、針見(jiàn)血地道出了傳統(tǒng)教育的最大弊病。從一定意義上說(shuō)，教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。要讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，信心，是撐起生命力量的風(fēng)帆。因此讓各種不同能力水平的學(xué)生都有信心在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，成為自己發(fā)展的主人是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的啟動(dòng)器?！ 〗處熞獙W(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)尊重、信任和自我激勵(lì)來(lái)提高學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)。當(dāng)學(xué)生的思維擦出創(chuàng)造性火花時(shí)，給以充分的肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思考障礙時(shí)，切莫挫傷他們的自尊心，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，用話(huà)語(yǔ)溫暖他們，用情感感化他們。要讓學(xué)生有更多的自信，讓班級(jí)充滿(mǎn)人文氣息，讓學(xué)生的
3、精神脈搏與教師一起跳動(dòng)?！ ∥以谌粘５慕逃虒W(xué)中，利用班主任的優(yōu)勢(shì)，首先是在班級(jí)管理中創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，尊重他們的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)他們的主人翁意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展目標(biāo)，處于跳一跳就能達(dá)到的高度。而課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自身價(jià)值。從而更有效地樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)他們的潛力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ 《?、動(dòng)機(jī)——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)器 動(dòng)機(jī)是內(nèi)在力，自主探索需要一種內(nèi)在的激勵(lì)力量。如果學(xué)生對(duì)自己從事的探索活動(dòng)具有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種內(nèi)在力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神
4、充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效持久地投入探索活動(dòng)。 布魯姆認(rèn)為：有效的教學(xué)，始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)。預(yù)習(xí)使學(xué)生課前就明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。因此，上新課前，我都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，要求他們自學(xué)生字新詞，并將重點(diǎn)內(nèi)容及一時(shí)難以理解的內(nèi)容用鉛筆做上記號(hào)，邊讀邊思考。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)題讓他們思考?；蛘咦屗麄冏约涸陬A(yù)習(xí)時(shí)提出問(wèn)題自己加以解答。新課教學(xué)前及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況，完成好的予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，完成較差的督促其及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)預(yù)習(xí)，就可以了解和熟知課文的大致意思，會(huì)是什么一種體裁以及相關(guān)的生字詞語(yǔ)。當(dāng)他在課堂上流利地述說(shuō)自己預(yù)習(xí)的成果時(shí)，得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，他嘗到了成功的喜
5、悅。更重要的是：從此以后，他自主學(xué)習(xí)的積極性更加高漲了。他的能力也逐步得以提高?！ ∪?、興趣——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑 教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條件?！闭Z(yǔ)文課要以學(xué)生為主體，以知識(shí)性、自主性、探究性、創(chuàng)造性為主要特征的課程，要使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快和滿(mǎn)足的情感，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。但少年兒童的興趣有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在興趣發(fā)展的初級(jí)階段，學(xué)生容易被奇異的現(xiàn)象和新穎的事物所吸引，一時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這時(shí)的興趣帶有直觀性、暫時(shí)性，往往是短暫的、不穩(wěn)定的。要使學(xué)生的興趣向深入發(fā)展，我們就
6、必須根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，努力調(diào)動(dòng)其積極情緒，引導(dǎo)學(xué)生的興趣走向穩(wěn)定。對(duì)此，語(yǔ)文課應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，努力做到貼近學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容生動(dòng)有趣，形式靈活多樣，即次次課堂有新內(nèi)容、新花樣，使學(xué)生百學(xué)不厭。每篇課文，由內(nèi)容決定形式，力求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一?！ ≡诮虒W(xué)《九寨溝》時(shí)，以“親身旅游”的形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，在學(xué)生欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光的同時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)小導(dǎo)游，并根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)導(dǎo)游詞，課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生帶領(lǐng)幾名“游客”游覽九寨溝。在學(xué)生活動(dòng)中，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力，而且對(duì)課文內(nèi)容也潛移默化的掌握了。人之一生，不能做于法不容的事，但在方法上，要盡量做到靈活。當(dāng)然在課堂上，
7、會(huì)有一些學(xué)生做得不盡如人意，但我都給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)其前進(jìn)的信心和決心。要知道，興趣就是以這種求知欲、求成感和好奇心為基礎(chǔ)的。這樣，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！奔热荒芗ぐl(fā)興趣，我們何樂(lè)而不為呢？ 四、體驗(yàn)——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑 《新課標(biāo)》上明確的闡述：體驗(yàn)是指身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí)。體驗(yàn)使學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，因?yàn)橛辛梭w驗(yàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是僅僅屬于認(rèn)知、理性范疇，它已擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全的過(guò)程?！ ≡?/p>
8、實(shí)際的教學(xué)
