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《幼兒學習特點與環(huán)境創(chuàng)設及師幼互動》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒學習特點與環(huán)境創(chuàng)設及師幼互動好奇心是人的天性，求知是人的本能。美國教育家杜威說：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的學習特點。環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園科學活動應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?？茖W活動中進行積極、有效的師幼互動能拉近幼兒與教師的距離，充分顯示出他們的主體作用，使我們的科學活動充滿活力。幼兒年齡小，具有好奇、好動、注意力容易轉移、自控能力差、思維由直覺行動思維向具體形象思維過渡、有意注意時間短等特點。因此，良好的師幼互動，能有效地促進幼兒學
2、科學的興趣提高?！毒V要》將“好奇心”和“探究欲望”放到“目標”“內(nèi)容與要求”“指導要點”的第一條，具體表現(xiàn)為：“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“引導幼兒從身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”“科學教育是啟蒙教育，重點激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。我們在科學活動中怎樣根據(jù)幼兒的學習特點為幼兒創(chuàng)設學習科學的環(huán)境呢?一、科學區(qū)域中幼兒的學習特點(一)、好奇、好問、求知欲強好奇心是人的天性，求知是人的本能。美國教育家杜威說：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童
3、與生俱來的學習特點。《綱要》中指出幼兒的學習特點是好奇心強、求知欲旺、具體形象思維占優(yōu)勢等。幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么”“為什么”而且還想知道“怎么來的”“什么做的”。往往可以聽到幼兒提出這樣一類問題，如“為什么月亮會跟著我走”“魚兒為什么能在水里游”“電視機里的人怎么會走路、說話的”等。(二)本能的探索欲望是幼兒認識活動的前提有的幼兒在做科學小實驗時，能夠想出不同的方法去探求實驗的結果。有的喜歡把玩具拆開，他們在觸摸、擺弄、敲打、撕折等活動中，對聲控玩具、玻璃器皿等進行研究，想看看其
4、中的奧秘。對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等開始感到興趣，渴望得到科學的答案。例如小班幼兒在玩冰的過程中獲取了“冰遇熱水會化成水”的經(jīng)驗，可幫助其處理即玩冰又不弄濕衣服的問題。二、為幼兒創(chuàng)設豐富合理的學習科學的環(huán)境環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園科學活動應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設寬松的環(huán)境包括寬松的心理環(huán)境和寬松的物質環(huán)境，只有這樣才能給孩子形成安全的探究氛圍。(一)寬松的心理環(huán)境，使幼兒勇于大膽提問，發(fā)表自己的意見寬松的心理環(huán)境指每個幼兒都有機會參與嘗試，允許幼兒出錯，支持鼓勵幼兒大膽提出問題，
5、接納幼兒不同的意見，探究方式和發(fā)現(xiàn)等?！毒V要》在“內(nèi)容與要求”的第二條要求教育者要為幼兒的科學活動創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境：“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會去參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”;如在幼兒園的自然種植區(qū)，孩子們一個個好奇地問，“老師，為什么把種子埋在土里呀?”“老師，花生種子能吃嗎?”“荷花的種子是什么呀?”……幼兒對種子產(chǎn)生了興趣，我們決定給幼兒提供各種種子、器具，讓他們自己種植探索種子的秘密。在種植活動中，孩子們自己按自己的想法種了起來，有的種玉米，有的種花生，有的種
6、蒜頭，有的從口袋里摸了熟瓜子種了起來……種植結束后，我們對孩子們提出了問題：“你們種的種子都能長出來嗎”“每天來看看到底哪些種子能長出來?哪些長不出來”過了幾天，當種子開始破土時，我們帶孩子們到種植園仔細觀察，孩子們興奮地叫起來：“我的小麥發(fā)芽了”“我的蒜頭發(fā)芽了”“我的玉米也發(fā)芽了”……又過了幾天，豆豆問我“老師為什么我的瓜子還不發(fā)芽?”開心說：“我種的花生米也沒發(fā)芽”，這時其他幼兒圍了過來，我指著豆豆種瓜子的地方問：“你們說瓜子為什么不發(fā)芽?”大家七嘴八舌，有的說瓜子壞了，有的說被蟲子吃了，有的說吃的東西不發(fā)芽…
7、…我讓孩子們重新種上了生瓜子、熟瓜子、生花生、熟花生，告訴他們過幾天你們來看看種子有什么秘密。教師應學會提供寬松的心理環(huán)境讓幼兒在探索中尋找答案，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒學會提出疑問再去探索。(二)寬松的物質環(huán)境，有利于幼兒運用各種感官發(fā)現(xiàn)科學的秘密寬松的物質環(huán)境是指提供給幼兒豐富的可操作的材料讓幼兒可自由選擇材料探究，支持鼓勵幼兒與材料的相互作用等?！毒V要》在“內(nèi)容與要求”的第三條要求教育者要為幼兒的科學活動創(chuàng)設寬松的物質環(huán)境：“提供豐富的材料，為每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”?？茖W活動
8、環(huán)境包括室內(nèi)及室外園地的場所，有每個班上的自然角和科學桌，還有全園共用的科學發(fā)現(xiàn)室等大型活動場所，以及室外種植園(小農(nóng)場)、飼養(yǎng)場等，在此主要談談自然角和科學活動室的創(chuàng)設。自然角和科學桌(區(qū))是幼兒科學活動的常規(guī)設置,家庭和幼兒園都應該具備。尤其是對現(xiàn)代這種高樓大廈、遠離大自然的居住環(huán)境來說就更有必要。對于家庭來說，封好的陽臺則是設置自然角和科
