幼兒園大班游戲教案：走迷宮

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1、我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒園大班游戲教案：走迷宮　　【設(shè)計(jì)意圖】　　走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等?！　∥野嘤變簩?duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)

2、的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法?！　　净顒?dòng)目標(biāo)】　　1．掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)反向檢查?！　?．喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅?！　　净顒?dòng)準(zhǔn)備】　　1．幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。　　2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套，數(shù)字迷宮，公園迷宮］。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)?！　?．學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖、盒子、筆；第2

3、組，“灰熊迷宮”圖、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖、盒子、筆?！　?．每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子?！　?．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。　　【活動(dòng)過(guò)程】　　一、感知了解　　1．揭示課題，引發(fā)興趣?！　煟簹g迎來(lái)到迷宮王國(guó)。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒(méi)有信心獲勝？　　2．引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法?！　〕鍪尽按篝~(yú)迷宮”圖。　　①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。　　師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？　　師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？　　師幼：迷宮圖，拿到

4、手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口?！　、趥€(gè)別幼兒嘗試?！　煟赫l(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”？　?、垓?yàn)證路徑是否正確。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)?！　煟好詫m中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千

5、萬(wàn)不要忘?！　〕鍪尽皵?shù)字迷宮”圖。　?、倭私庾邤?shù)字迷宮的要求。　　師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1～10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。　?、趥€(gè)別幼兒嘗試?！　煟赫l(shuí)會(huì)走？　?、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線?！　煟旱搅瞬砺房?，該選哪條路走呢？　　師：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口?！　、苷?qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線?！　、蒡?yàn)證路徑是否正確?！　煟哼@個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lo的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？　　出示“公園迷宮”圖?！　、倭私?/p>

6、走“公園迷宮”的要求?！　煟旱谌P(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做？進(jìn)口在哪里？出口呢？　?、趥€(gè)別幼兒嘗試。　　師：誰(shuí)會(huì)走？幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。　?、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線?！　煟翰砺房?，停一停，上橋鉆洞看清楚。　?、苷?qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線?！　、蒡?yàn)證路徑是否正確?！　《?、分組操作　　1．教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法?！　煟好?/p>

7、宮王國(guó)里有許多游戲，我們一起來(lái)看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫(huà)出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過(guò)去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！　　2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)?！　〗處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)第三、