世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)克東四中：華麗敏2010年11月1日6《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)克東四中：華麗敏【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個(gè)氣候組成要素基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識(shí)。教材借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植记闆r，教材通過對(duì)氣溫和降水的主要影響因素—緯度位置、海陸位置、地形的分析，來說明分析影響氣候的主要因素。在依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響。本章最后一個(gè)標(biāo)題“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”與開頭的“天氣及

2、其影響”首尾呼應(yīng)，從中強(qiáng)化人地關(guān)系這一主題。教材在該內(nèi)容上主要抓住兩各方面：以實(shí)例分析說明，一是不同地區(qū)氣候差異導(dǎo)致人類活動(dòng)的差異，以培養(yǎng)學(xué)生地域觀念；另一方面是同一地區(qū)氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)災(zāi)害意識(shí)。教材注重以活動(dòng)為主、討論氣候變暖為題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)也能對(duì)氣候產(chǎn)生負(fù)面影響?？傊?，《世界的氣候》一節(jié)既作為對(duì)全章內(nèi)容的歸納、綜合，又是對(duì)全章內(nèi)容的總結(jié)，居本章的核心地位。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更為今后學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。2.學(xué)生能在世界氣候分布圖

3、上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。3.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生興趣，通過學(xué)生對(duì)圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，教師引導(dǎo)學(xué)生以描述、對(duì)比、實(shí)例分析說明、推理、歸納、討論等形式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要善于運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去分析解決新知識(shí)的綜合能力。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：2.培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識(shí)及環(huán)境意識(shí)。3.通過閱讀景觀圖片和資料體會(huì)自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。2

4、.世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?.影響氣候的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。教學(xué)用具；多媒體投影課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：多媒體輔助綜合分析法教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：人們常常用“春斐、夏翠、秋金、冬銀”來形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。多媒體展示投影：1組圖.北京地區(qū)的四季景觀圖片京郊玉渡山春季八達(dá)嶺長城夏季京郊玉渡山秋季八達(dá)嶺長城冬季6教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）多媒體展示投影：2組.不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差異、海陸差異）二月海南風(fēng)

5、光大興安嶺冬景內(nèi)蒙古溫帶草原夏季我國溫帶沙漠夏季1.讓學(xué)生讀圖對(duì)比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么（氣溫）？、從東到西的景觀差異影響因素又是什么（降水）？2.你從以上景觀圖的變化能得到什么信息？師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì)更大。由此導(dǎo)入課題第四節(jié)世界的氣候（板書）一、氣候的地區(qū)差異（板書）任何一個(gè)地區(qū)，天氣是經(jīng)常變化的，那么氣候呢？下面就讓我們一起來了解天氣與氣候。1.天氣與氣候的區(qū)別（板書）看一看:請(qǐng)同學(xué)們讀教材第57頁圖3.22A、B、C三幅景觀圖，根據(jù)描述表演圖上三個(gè)人的不同感受，能告訴大家A、

6、B、C三地景觀不同的原因嗎？（師生總結(jié)：因?yàn)锳、B、C三地的降水不同）教師引導(dǎo)學(xué)生想象一年四季你在南極和海南都能看到什么？為什么？（因?yàn)閮傻氐臍鉁夭煌?；師點(diǎn)明:展示情景導(dǎo)入中第2組景觀圖中海南與大興安嶺景觀的差異也是緯度差異導(dǎo)致氣溫不同而形成的。教師提醒學(xué)生注意：圖中三人描述氣候時(shí)所指時(shí)間和要素.試一試：活動(dòng)1-1引導(dǎo)學(xué)生歸納描述天氣與氣候的區(qū)別，活動(dòng)1-2讓學(xué)生判斷教材中四句話（‘昆明四季如春“和“極地地區(qū)全年嚴(yán)寒”是描述氣候；“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”？和“明天大風(fēng)降溫”描述天氣）.教師可將學(xué)生課前搜集的有關(guān)天氣和氣候的諺語和詩

7、詞進(jìn)行展示，學(xué)生判斷，師生糾正總結(jié)教師提醒：通過對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的回顧很快得出結(jié)論：氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。2.氣候的地區(qū)差異大（板書）過度：世界氣候不僅地區(qū)差異大，類型多達(dá)11種，這里我們主要了解6種氣候類型及分布情況。3.世界主要的氣候類型（板書）做一做，展示投影3.23《世界氣候的分布》圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊完成表格內(nèi)容。教師要求學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感

8、性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)1-3表（1）找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填在下表中分布地區(qū)氣候類型熱帶熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶沙漠氣侯溫帶亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候地中海氣候溫帶海洋氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸