數(shù)學(xué)教案－長短、高矮

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程數(shù)學(xué)教案－長短、高矮　　　　概念課：長短高矮　　　　教學(xué)目標(biāo)　　1．通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短，通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法?！　?．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力?！　?．在小組活動中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備　　1．15袋不同的物品?！　?．兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。　　3．教學(xué)所用的實(shí)物圖?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)長短　　1．引導(dǎo)

2、學(xué)生觀察?！　熣勗挘航裉欤蠋煘槊總€小組準(zhǔn)備了一個精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？　　[設(shè)計(jì)一個懸念，讓學(xué)生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。]近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？　　[組長帶領(lǐng)大家參加活動，促進(jìn)小組合作交流。]　　2．交流、匯報?！　。請各組說一

3、說：你們的紙袋里有什么？　　學(xué)生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍(lán)色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色?！　。要求學(xué)生把同樣的東西放在一起?！　∫龑?dǎo)提問：還發(fā)現(xiàn)了什么？　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：物體有長有短?！　。ò鍟洪L短）　　3．探究比較長短的方法?！　。請學(xué)生說一說：怎樣知道哪個物體長些，哪個物體短些？　　b。小組合作探究比長短的方法?！　。小組匯報。學(xué)生可能說出：　?、倏闯鰜淼摹！　、诎阉鼈兤椒旁谧雷由?，一頭對齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長短。　?、蹆深^都不對齊，如圖：也能比出物體的長短?！　。揭示比較的一般方法。近年

4、來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　教師強(qiáng)調(diào)：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短，有一個共同的特點(diǎn)：就是把要比的幾個物體的一端對齊。也就是說，比較長短時，一般把要比的幾個物體的一端對齊?！　。出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長、誰比誰短?！　?．反饋練習(xí)?！　。比長短游戲　　①讓學(xué)生可自由結(jié)合，

5、自己選擇的長短的“對象”告訴學(xué)生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么?！　、诮涣鲄R報。讓學(xué)生說一說比較哪些物體的長短和比的結(jié)果?！　。出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友來做裁判，好嗎？　　學(xué)生觀察并交流。[實(shí)物圖中的蛇是特制的，學(xué)生說出自己的判斷后，我就將蛇卷曲的部分拉直，結(jié)果和學(xué)生說的一樣，直觀生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]　　根據(jù)學(xué)生的正確判斷，及時表揚(yáng)：你們真聰明，沒有被卷曲的迷惑?！　《⒔虒W(xué)高矮　　1．設(shè)置情境，引入課題。　　在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花?！　枺赫l愿意將黑板上的紅花摘下來？　　請一名學(xué)生

6、上臺摘紅花。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　學(xué)生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。　　這時，教師輕松地將紅花拿下來?！　此處，設(shè)置摘紅花的情景引入“高矮”教學(xué)內(nèi)容，自然有趣。]　　問：程老師為什么能拿到這朵紅花？　　生：因?yàn)槔蠋焸€子比這個小朋友高?！　煟哼@位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？　　生：因?yàn)樾∨笥褌€子矮。

7、　　指出：下面我們共同研究比高矮。　　2．探究比高矮的方法?！　。引入研究內(nèi)容?！　煟赫l愿意和這位小朋友比一比高矮?！　。ㄕ堃晃缓退甙畈欢嗟膶W(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。）　　師：大家能看出誰高誰矮嗎？　　生：不容易看出來?！　讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。]　　b。請各組同學(xué)討論比高矮的方法?！　。小組匯報、交流?！　〉贸鼋Y(jié)論：近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)