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1、淺談物理課程資源的開發(fā)與利用 摘要：開發(fā)和利用課程資源，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，是勢在必行的大趨勢。教學(xué)中，教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的課程資源，親自動手收集資源；從感性材料的展示，相關(guān)資料的引入來完成知識的傳授。既使課堂形象生動，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活，留心生活的個性。課程資源的開發(fā)將給教師的工作提出更多更高的要求。教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者。教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與課程資源開發(fā)實(shí)踐?！ ￡P(guān)鍵詞：課程資源;參與開發(fā);應(yīng)用實(shí)際;勢在必行 Abstract:Thedevelopmentanduseofcurriculumresources,andappl
2、iedtoteachingpractice,isabigtrendbeimperative.Inteaching,teachersletstudentsfindlifecurriculumresources,personallycollectresources;fromtheperceptualmaterialsdisplay,introductionofrelevantinformationtocompletetheknowledge.Eveniftheclassvivid,butalsotrainthestudentsconcernedaboutthelife,payatt
3、entiontothelivingpersonality.Thedevelopmentofcurriculumresourceswillbeputforwardhigherrequirementstoteachers'work.Theteachershouldbethestudentuseofcurriculumresourceguide,developers.Theteachershouldencouragethestudentstoplaytheirownadvantages,activelyparticipateinthe5curriculumresourcesdevel
4、opmentpractice. Keyword：CurriculumresourcesParticipateinthedevelopmentofThepracticalapplicationBeimperative 【中圖分類號】G633 目前初中物理教學(xué)一大不足就是教學(xué)內(nèi)容缺乏時代氣息。而現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的物理現(xiàn)象，與自己接觸到的問題息息相關(guān)，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因而開發(fā)和利用課程資源，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，是勢在必行的大趨勢。對課程資源的整合和利用是每個教師、學(xué)生的責(zé)任，也應(yīng)該納入學(xué)校的課程改革計(jì)劃，應(yīng)該得到學(xué)校的政策鼓勵和經(jīng)濟(jì)支持。課程資源整合得越好，未來的教學(xué)
5、工作越省力，教師的素質(zhì)越能得到相應(yīng)的提高，教學(xué)質(zhì)量提高更快。 隨著信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷增多，好的實(shí)用的教學(xué)資源成為急需，學(xué)校曾花錢甚至是老師自己花錢買了大量的書籍、圖冊、光盤。很多老師根據(jù)教學(xué)問題制作和開發(fā)了一些很好的課件、課例，同時還有意識地從生活中挖掘的物理教學(xué)素材，生活中諸如照相機(jī)、遙控器、自動復(fù)位的水龍頭、電飯鍋、電視機(jī)等都能成為教學(xué)的課程資源。這些資源直接來源于生活，真正體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。一些老師創(chuàng)造性地利用生活中的一些廢舊物品制作了一些簡易的實(shí)驗(yàn)器材。如：讓學(xué)生收集了幾十個“喜之郎”5果凍杯，用杯裝水模擬眼睛的成像過程；用廢可樂瓶做罩子、驅(qū)蚊香制造
6、煙霧，成功顯示了光的傳播路徑等。再如講大氣壓強(qiáng)時如果沒有馬德堡半球可以找一個醫(yī)用針筒，用眼藥水瓶上的小橡皮帽把針頭堵塞起來針筒活塞下而拉不下來，可以證明大氣壓的存在；在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁化現(xiàn)象時，可以在一個試管內(nèi)裝滿鐵屑，塞上膠塞，用蹄形磁鐵的一個極在試管壁上沿同一個方向輕輕滑動，使試管內(nèi)的鐵屑被磁化，便可以吸引鐵釘、鐵片，振動試管后磁性便消失，從而直觀地演示鐵磁性物質(zhì)被磁化和退磁現(xiàn)象等等。 課程資源的開發(fā)將給教師的工作提出更多更高的要求。教師在獲得專業(yè)成長的同時，也要付出更多的心血和努力。課程資源的擴(kuò)展，使教師選擇的余地加大，選擇的機(jī)會增多。這樣的優(yōu)勢是能夠滿足教學(xué)的多種需要，
7、但同時也增加了選擇的難度。這對教師自身素質(zhì)的提高是一個挑戰(zhàn)?！ 〗處煈?yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者。要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在必要的時候走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在自然和社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。教師必須具備根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)與選擇課程資源的能力，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值的能力。教師在一定程度上決定著課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是課程資源的重要載體。5 學(xué)生是課程資源開發(fā)的主體和學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會自覺、自發(fā)地利用可用資源，為自身
