淺談?wù)n程資源的開發(fā)與利用

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1、淺談?wù)n程資源的開發(fā)與利用第1淺談?wù)n程資源的開發(fā)與利用01年國(guó)家教委出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，之后《新課標(biāo)》在全國(guó)各地逐步擴(kuò)大影響，它給我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式以有力的挑戰(zhàn)。身為教師的我，學(xué)習(xí)、感受了新課標(biāo)，并有意識(shí)地在自己的教學(xué)中滲透《新課標(biāo)》的精神。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，自己幾年前的一些嘗試教學(xué)與其中的理念不謀而合,特別是在課程資源的開發(fā)方面。我覺得只要多留心，到處都有可利用的課程資源。作為普通教師，對(duì)課程資源的開發(fā)與利用可以從以下幾點(diǎn)入手：一）充分利用課本資源1．利用好教學(xué)內(nèi)容本身1）課本中選用的內(nèi)容本身就具有很好的教育意

2、義。教師在講課的同時(shí)，要記住通過課文給孩子們傳達(dá)文中滲透的思想，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，同樣在接受思想的熏陶。2）根據(jù)課文內(nèi)容，給孩子們介紹或推薦類似的文章、書籍，讓他們有更廣的涉獵。3）根據(jù)課文的，給孩子們推薦此的更多的作品。4）故事性較強(qiáng)的文章可以給孩子們進(jìn)行表演的機(jī)會(huì)?！?．注意教材的延伸很多時(shí)候，我們會(huì)為了讓學(xué)生掌握更多知識(shí)點(diǎn)而忽略了對(duì)教材內(nèi)容的延伸，而這些延伸其實(shí)是很好的教材資源的開發(fā)，它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的結(jié)果。記得在教《烏鴉喝水》，我問學(xué)生：假如你是那只烏鴉，會(huì)用什么方法喝水呢？學(xué)生的答案自然是

3、五花八門。其中一個(gè)十分搗蛋的孩子插嘴說：如果瓶子里的水不多，烏鴉放石子進(jìn)去也喝不到水呀，因?yàn)樗谑^縫縫里呢。這孩子答非所問，加上我當(dāng)時(shí)也未認(rèn)真思考，只是敷衍一句“是嗎”便沒再理會(huì)他了。兩年后，有次我在洗魚池，將魚池的水吸到差不多見底時(shí)發(fā)現(xiàn)，魚池雖有水，可都在石頭縫里！我猛然想起，那小男孩是對(duì)的！若當(dāng)時(shí)讓孩子們回家試一試，孩子們收獲會(huì)更多。3．課本插圖的利用中、低年級(jí)的課本，特別是一、二年級(jí)的課本，有大量的生動(dòng)的插圖，而且這些插圖與課本教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，教師可以利用這些插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，既訓(xùn)練了學(xué)生思維能力

4、，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。而教師亦可以利用插圖進(jìn)行拓展。如我在教丁氏教材第一冊(cè)時(shí)，就利用其中的插圖編兒歌教給學(xué)生：木字旁，愛樹木，松樹、楊樹來聚會(huì)，伸展綠葉空氣新。我們要愛護(hù)樹木，綠色世界笑盈盈。心字底，要用心。思想好，立大志。老師教導(dǎo)不忘記。在讀兒歌中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)還可以在思想上也有所收益。在高年級(jí)，教師則可以利用課本插圖進(jìn)行觀察、復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。如講《撈鐵牛》一課時(shí)，我利用課本插圖讓學(xué)生講述撈鐵牛的過程，并利用此圖讓學(xué)生展開想象，當(dāng)時(shí)岸上一定有很多的觀眾，他們會(huì)有什么反應(yīng)。學(xué)生通過朗

5、讀、看圖復(fù)述，心中一定有不少感受，于是進(jìn)行想象，以一個(gè)旁觀者的身份去感受，從而體會(huì)那個(gè)和尚的高明。再者，可以給孩子們機(jī)會(huì)自己給課文畫插圖，他們一定會(huì)很感興趣。4．利用預(yù)習(xí)課文開拓孩子的視野我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，其中有一條是查找相關(guān)資料。孩子們可以通過各種途徑去尋求自己所需的資料。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，卻能很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，知道了如何可以獲得自己想要的東西，并在查閱、了解的過程中開拓了視野。二）課本外的課程資源1．我們身邊的課程資源生活是最生動(dòng)的教材資源。教師，特別是班主任，可以充分利用學(xué)生日常生活中的具體

6、事例以及周圍發(fā)生的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的碰撞中學(xué)會(huì)待人處事。如有一次同學(xué)們排隊(duì)跑步，一個(gè)在班上不受歡迎的男生故意將緊跟其后的另一男生絆倒在地，誰知害人又害己，自己也跌倒。他卻惡人先告狀，竟將后者反咬一口，并罵那些道出事實(shí)的同學(xué)。接下來的那節(jié)語文課，我讓同學(xué)們就這件事情發(fā)表自己的見解。當(dāng)我收上文章，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的內(nèi)心世界是如此讓人意想不到：聲討絆人的男生的占近一半；有的分析此男生不受歡迎的原因，有的勸勉絆人的男生要勇敢，要敢作敢當(dāng)，還有兩個(gè)女生覺得每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，我們應(yīng)該大宏大量，給他改正的機(jī)會(huì)

7、。第二天，我將同學(xué)們寫的情況告訴大家，又花了一節(jié)課的時(shí)間給同學(xué)們討論，最后，同學(xué)們基本達(dá)成共識(shí)：不要做“小人”，“小人”不受歡迎；敢作敢當(dāng)才算男子漢；每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正。同學(xué)們從此事中學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)分析，學(xué)會(huì)做人。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用家中的電腦電腦可說是現(xiàn)代查找資料的最便捷的工具。讓學(xué)生利用電腦查找自己所需的資料，甚至可以把你的電子郵箱告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用電腦完成部分家庭作業(yè)，讓學(xué)生建立利用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為我服務(wù)的觀念。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包羅萬象的現(xiàn)實(shí)世界，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

8、和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3．走出教室很多東西不是僅通過教師的講解就可以讓學(xué)生了解到的。當(dāng)條件允許，可以將孩子們帶出教室，甚至帶出校園，讓他們親自看看，親身去體會(huì)。如春天到了，提醒孩子們將自己眼中的春天畫下來，讓學(xué)生回家自己做實(shí)驗(yàn)證明《撈鐵?！分心呛蜕械淖龇ㄊ强尚械模寣W(xué)生去做一個(gè)社會(huì)調(diào)查……4．教師的言行身教是最有力的課外教學(xué)資源教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最好的榜樣。我們的一言一行，都將