淺談?wù)n程資源的開(kāi)發(fā)與利用

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1、淺談?wù)n程資源的開(kāi)發(fā)與利用淺談?wù)n程資源的開(kāi)發(fā)與利用淺談程資的開(kāi)發(fā)與利用01年國(guó)家教委出臺(tái)《新程標(biāo)準(zhǔn)》,之后《新標(biāo)》在全國(guó)各地逐步擴(kuò)大影響,它給我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式以有力的挑戰(zhàn)。身為教師的我,學(xué)習(xí)、感受了新標(biāo),并有意識(shí)地在自己的教學(xué)中滲透《新標(biāo)》的精神。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),自己幾年前的一些嘗試教學(xué)與其中的理念不謀而合,特別是在程資的開(kāi)發(fā)方面。我覺(jué)得只要多留心,到處都有可利用的程資。作為普通教師,對(duì)程資的開(kāi)發(fā)與利用可以從以下幾點(diǎn)入手:一)充分利用本資1.利用好教學(xué)內(nèi)容本身1)本中選用的內(nèi)容本身就具有很好的教育意義。教師在講的同時(shí),要記住通過(guò)給孩子們傳達(dá)中滲透的思想,讓孩子

2、們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,同樣在接受思想的熏陶。2)根據(jù)內(nèi)容,給孩子們介紹或推薦類(lèi)似的、書(shū)籍,讓他們有更廣的涉獵。3)根據(jù)的作者,給孩子們推薦此作者的更多的作品。4)故事性較強(qiáng)的可以給孩子們進(jìn)行表演的機(jī)會(huì)。……2.注意教材的延伸很多時(shí)候,我們會(huì)為了讓學(xué)生掌握更多知識(shí)點(diǎn)而忽略了對(duì)教材內(nèi)容的延伸,而這些延伸其實(shí)是很好的教材資的開(kāi)發(fā),它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的結(jié)果。記得在教《烏鴉喝水》,我問(wèn)學(xué)生:假如你是那只烏鴉,會(huì)用什么方法喝水呢?學(xué)生的答案自然是五花八門(mén)。其中一個(gè)十分搗蛋的孩子插嘴說(shuō):如果瓶子里的水不多,烏鴉放石子進(jìn)去也喝不到水呀,因?yàn)樗谑^縫縫里呢。這孩子答非所問(wèn),加上我

3、當(dāng)時(shí)也未認(rèn)真思考,只是敷衍一句“是嗎”便沒(méi)再理會(huì)他了。兩年后,有次我在洗魚(yú)池,將魚(yú)池的水吸到差不多見(jiàn)底時(shí)發(fā)現(xiàn),魚(yú)池雖有水,可都在石頭縫里!我猛然想起,那小男孩是對(duì)的!若當(dāng)時(shí)讓孩子們回家試一試,孩子們收獲會(huì)更多。3.本插圖的利用中、低年級(jí)的本,特別是一、二年級(jí)的本,有大量的生動(dòng)的插圖,而且這些插圖與本教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系,教師可以利用這些插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,既訓(xùn)練了學(xué)生思維能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。而教師亦可以利用插圖進(jìn)行拓展。如我在教丁氏教材第一冊(cè)時(shí),就利用其中的插圖編兒歌教給學(xué)生:木字旁,愛(ài)樹(shù)木,松樹(shù)、楊樹(shù)聚會(huì),伸展綠葉空氣新。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,綠色世界笑盈盈

4、。心字底,要用心。思想好,立大志。老師教導(dǎo)不忘記。在讀兒歌中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)還可以在思想上也有所收益。在高年級(jí),教師則可以利用本插圖進(jìn)行觀察、復(fù)述內(nèi)容的訓(xùn)練。如講《撈鐵?!芬粫r(shí),我利用本插圖讓學(xué)生講述撈鐵牛的過(guò)程,并利用此圖讓學(xué)生展開(kāi)想象,當(dāng)時(shí)岸上一定有很多的觀眾,他們會(huì)有什么反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖復(fù)述,心中一定有不少感受,于是進(jìn)行想象,以一個(gè)旁觀者的身份去感受,從而體會(huì)那個(gè)和尚的高明。再者,可以給孩子們機(jī)會(huì)自己給畫(huà)插圖,他們一定會(huì)很感興趣。4.利用預(yù)習(xí)開(kāi)拓孩子的視野我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),其中有一條是查找相關(guān)資料。孩子們可以通過(guò)各種途徑去尋

5、求自己所需的資料。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單,卻能很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,知道了如何可以獲得自己想要的東西,并在查閱、了解的過(guò)程中開(kāi)拓了視野。二)本外的程資1.我們身邊的程資生活是最生動(dòng)的教材資。教師,特別是班主任,可以充分利用學(xué)生日常生活中的具體事例以及周?chē)l(fā)生的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的碰撞中學(xué)會(huì)待人處事。如有一次同學(xué)們排隊(duì)跑步,一個(gè)在班上不受歡迎的男生故意將緊跟其后的另一男生絆倒在地,誰(shuí)知害人又害己,自己也跌倒。他卻惡人先告狀,竟將后者反咬一口,并罵那些道出事實(shí)的同學(xué)。接下的那節(jié)語(yǔ),我讓同學(xué)們就這事情發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)我收上,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的內(nèi)心世界是

6、如此讓人意想不到:聲討絆人的男生的占近一半;有的分析此男生不受歡迎的原因,有的勸勉絆人的男生要勇敢,要敢作敢當(dāng),還有兩個(gè)女生覺(jué)得每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),我們應(yīng)該大宏大量,給他改正的機(jī)會(huì)。第二天,我將同學(xué)們寫(xiě)的情況告訴大家,又花了一節(jié)的時(shí)間給同學(xué)們討論,最后,同學(xué)們基本達(dá)成共識(shí):不要做“小人”,“小人”不受歡迎;敢作敢當(dāng)才算男子漢;每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正。同學(xué)們從此事中學(xué)習(xí)思考,學(xué)習(xí)分析,學(xué)會(huì)做人。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用家中的電腦電腦可說(shuō)是現(xiàn)代查找資料的最便捷的工具。讓學(xué)生利用電腦查找自己所需的資料,甚至可以把你的電子郵箱告訴學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用電腦完成部分

7、家庭作業(yè),讓學(xué)生建立利用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為我服務(wù)的觀念。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包羅萬(wàn)象的現(xiàn)實(shí)世界,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.走出教室很多東西不是僅通過(guò)教師的講解就可以讓學(xué)生了解到的。當(dāng)條允許,可以將孩子們帶出教室,甚至帶出校園,讓他們親自看看,親身去體會(huì)。如春天到了,提醒孩子們將自己眼中的春天畫(huà)下,讓學(xué)生回家自己做實(shí)驗(yàn)證明《撈鐵?!分心呛蜕械淖龇ㄊ强尚械?,讓學(xué)生去做一個(gè)社會(huì)調(diào)查……4.教師的言行身教是最有力的外教學(xué)資教師,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最好的榜樣。我們的一言一行,都將進(jìn)入孩子們的眼里,潛移默化地影響著我們的學(xué)生的思想。教師用自己的言

8、行教育學(xué)生,這將是最好的

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