對普通高校音樂教育現(xiàn)狀的分析與建議

對普通高校音樂教育現(xiàn)狀的分析與建議

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1、對普通高校音樂教育現(xiàn)狀的分析與建議  【內(nèi)容摘要】文章在分析普通高等院校音樂教育的現(xiàn)狀及成因的基礎(chǔ)上,認(rèn)為應(yīng)針對普通高校音樂教育中存在的問題,提出轉(zhuǎn)變教育觀念,加大教育經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)教育師資建設(shè)及建立科學(xué)教育體系的教育策略?!  娟P(guān)鍵詞】普通高校音樂教育  在普通高校中,音樂教育成為越來越重要的一門課程,學(xué)生通過這類課程的學(xué)習(xí)不僅能掌握一些基本的技能,豐富自己的知識結(jié)構(gòu),還能提升審美情趣、擴(kuò)寬視野,已成為現(xiàn)代大學(xué)生提高綜合素質(zhì)必須學(xué)習(xí)的一類課程。但目前高校音樂教育存在很多問題,有待進(jìn)一步思考和解決?! ∫?、現(xiàn)狀分析 ?。ㄒ唬?/p>

2、教育部門觀念陳舊6  由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡,一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),在應(yīng)試教育還沒有從根本上得到扭轉(zhuǎn)的狀況下,教育觀念仍然陳舊,尤其是中小學(xué)的音樂教育,完全被當(dāng)作可有可無、可多可少的教育課程,學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,存在著較嚴(yán)重的現(xiàn)象,比如音樂課被語文、數(shù)學(xué)等關(guān)系到考學(xué)的主干課所取代,音樂課程中只教授某個歌唱作品,除此以外,對于基本的樂理知識和鑒賞不做任何的講授,導(dǎo)致音樂教育在人才培養(yǎng)中無法發(fā)揮它的積極效果和作用。另外,普通高校也存在對音樂教育不重視的普遍現(xiàn)象,部分學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中忽視音樂課程,把音樂類課程規(guī)劃到選

3、修課的模塊中,并規(guī)定學(xué)生的藝術(shù)類選修學(xué)分不能過多,從而阻止了某些熱愛音樂的學(xué)生對音樂類課程的進(jìn)一步提升。以上都說明了教育部門觀念陳舊,已嚴(yán)重導(dǎo)致音樂教育的普及不足?! 。ǘ┙逃?jīng)費(fèi)不足  在高等教育大眾化不斷推進(jìn)的形勢下,高校經(jīng)費(fèi)短缺問題愈演愈烈。作為素質(zhì)類公共選修課的音樂教育,在各個高校更不可能成為教育投入的重點(diǎn)。高等院校音樂教育經(jīng)費(fèi)不足,導(dǎo)致一些高校無固定音樂教學(xué)場所,缺少樂器、多媒體等現(xiàn)代音樂教學(xué)必備的教學(xué)器材和視聽設(shè)備。同時(shí),經(jīng)費(fèi)不足,音樂教育方面教材的編寫和資料建設(shè)得不到必要的支持,使得音樂教育領(lǐng)域缺少高質(zhì)量、專

4、門化的系列教材及聲像參考資料,嚴(yán)重制約著高等院校音樂教育的健康發(fā)展?! 。ㄈ熧Y力量薄弱  據(jù)調(diào)查,普通高校音樂教育普遍存在師資匱乏的情況。除知名音樂院校有專門從事視唱練耳教學(xué)的教師外,其他大部分普通高校的視唱練耳教師在專業(yè)對口、學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)能力、師資結(jié)構(gòu)等方面與高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)要求都相距甚遠(yuǎn),使得課程內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性,從而阻礙了音樂教育的普及?! 。ㄋ模┙虒W(xué)方法陳舊單一,教學(xué)內(nèi)容保守局限6  由于教學(xué)對象的不同,教師面對非藝術(shù)類的學(xué)生應(yīng)采用非技能性的教學(xué)。然而,目前很多高校的音樂類課程教學(xué)方式過于陳舊單一,音樂類課程技

5、能性教學(xué)很強(qiáng),忽略了理論和創(chuàng)造發(fā)展上的教學(xué)。目前,高校教學(xué)內(nèi)容的單一主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的局限性上。音樂類的教學(xué)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生所關(guān)注的熱門的音樂進(jìn)行教學(xué),比如流行歌曲的演唱教學(xué)、現(xiàn)代舞教學(xué)、古典音樂的解讀等,不能不顧及學(xué)生的興趣愛好,隨意選取一些內(nèi)容授課。新時(shí)期的教學(xué)對教師提出了更高的要求,要求教師要不斷地去學(xué)習(xí)和提升,教學(xué)中才能做到與時(shí)俱進(jìn),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?! 。ㄎ澹┱n程體系設(shè)置不完善,教學(xué)計(jì)劃不合理  主要表現(xiàn)在一是音樂課時(shí)安排極其有限。學(xué)校對于音樂類課程給予的課時(shí)很少,而且大部分高校音樂類課程都是

6、分布在選修課中,難以達(dá)到培養(yǎng)和提高其音樂素質(zhì)的基本要求。二是課程內(nèi)容的計(jì)劃編排缺乏系統(tǒng)性。雖然有理論、演奏和欣賞類,但是缺乏內(nèi)在聯(lián)系,都停留在初級水平,沒有循序漸進(jìn)的層級。三是選修課程以大班為主、人數(shù)眾多,每個學(xué)生接受的音樂教育程度不一樣,教學(xué)起不到針對性的作用,嚴(yán)重地影響學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展和整體素質(zhì)提高。  二、解決對策 ?。ㄒ唬┨岣呓逃J(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育觀念  從國際高等教育課程發(fā)展趨勢來看,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有興趣廣泛、情感豐富等特點(diǎn)的學(xué)生已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。因此,針對普通高校將音樂教育看作教育環(huán)節(jié)中附屬品的偏差,我們應(yīng)該迅速轉(zhuǎn)變思想觀

7、念,突破傳統(tǒng)的教學(xué)體制,為普通高校音樂教育的開展提供空間和舞臺。通過對音樂教育功能的強(qiáng)調(diào),能夠提高高校教育認(rèn)識,加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的重視。音樂教育以音響為表現(xiàn)手段,觸動人的情感,引發(fā)人的聯(lián)想與想象,作用于人的心靈,在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著重要的作用。一是能夠提升大學(xué)生思想道德素質(zhì);二是能夠極大地提高大學(xué)生的智能素質(zhì);三是能夠豐富大學(xué)生的情感素質(zhì)。6  (二)加大教育經(jīng)費(fèi)投入,保障教育力度  普通高??梢猿闪⒁魳废?、藝術(shù)系和專門的教研室,負(fù)責(zé)音樂教育工作。教研室應(yīng)明確高校學(xué)生與音樂教師的比例及音樂教育與學(xué)??偼度氲谋壤?,保證音樂

8、教育有足夠的經(jīng)費(fèi)。一方面,加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)建設(shè)。比如建設(shè)專用音樂欣賞課教室、舞蹈教室、排練廳、合唱專用教室等。另一方面,要配備齊全的教學(xué)設(shè)備,如光盤、DVD機(jī)、鋼琴、音響和多媒體設(shè)備等,給音樂教學(xué)提供有力的硬件保證?! 。ㄈ┘哟笠魳方逃龓熧Y人才的培養(yǎng)  從全國的音樂教育人才

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