盧溝橋烽火·教案

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1、盧溝橋烽火·教案[盧溝橋烽火·教案][教學要求]1、學會本課生字，其中綠線中的只識不寫，盧溝橋烽火·教案。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。2．按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學時間]二課時。第一課時一、導人新課1．聽歌曲《松花江上》。請學生說說聽后的感受。2．介紹“九一八”事變

2、的經(jīng)過：3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)4．解題：指名讀“烽”(feng)，注意讀準后鼻音?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設疑?！氨R溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?二、初讀指導1．自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。2．檢查自學情況。(1)小黑板出示下列詞浯：kouxiaodie日寇硝煙哭爹喊娘①“開火車”讀

3、。②指名讀。③齊讀。④去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導分段：①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。②指名分段，并說說理由。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開

4、了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字第二課時1．出示詞語，指名讀。魔爪咽喉挑釁日寇控制號召2．說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓練1．學習第一段。同仇敵愾猝不及防萬籟俱寂如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)學生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道：(3)這一段寫了什么?①“九。一八事變后的局勢，出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東

5、部，教案《盧溝橋烽火·教案》(..)。華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。指導朗讀。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的起因。2．學習第二段：指導朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。第二天凌晨敵軍我

6、軍人仰馬翻同仇敵愾狼狽、冒理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3、學習第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。①當時的形勢十分危急。聯(lián)系前文談談自己的理解·指名讀，體會形勢之危急。②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?Σ

7、4;全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。4、學習第四段。(1)自由讀，不懂的地方做上記號。(2)學生質(zhì)疑：①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中情節(jié)。(3)我們可以說逐步怎樣?(逐步提高，逐步開展工作)(4)用“逐步”說一句完整的話。(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。(2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?(3)用“萬籟俱寂”說一句話。5、小結(jié)盧溝橋事變

8、完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。盧溝橋烽火·教案2　　第2篇盧溝謠教學反思　　〖預覽〗本課的教學我主要采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，學生通過聆聽，去了解音樂特點。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音，心里想到的說出來。為學唱歌曲做好鋪墊。