《盧溝橋烽火》教案.doc

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1、常莊鎮(zhèn)_六__年級語文學(xué)科單元備課要點(diǎn)時間（周次）第2周教研活動內(nèi)容（單元或章節(jié)）第二單元中心發(fā)言人孟祥峰本單元研究課課題5、盧溝橋烽火執(zhí)教人孟祥峰單元教材分析（本單元在全冊書中的地位、作用及本單元內(nèi)容在知識能力上的聯(lián)系）本單元共安排3篇課文和一個習(xí)作2及練習(xí)2。3篇課文圍繞“正義必勝”來寫，展現(xiàn)了中華兒女英雄本色和俠骨柔腸。同時，揭示了渴望和平是各國人民的共同心愿。單元教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過讀重點(diǎn)語句來體會作者所要表達(dá)的情感。突出重點(diǎn)的措施引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)

2、詞小組內(nèi)探究課文哪些語句圍繞該詞寫的，品讀這些句子。單元教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。突破難點(diǎn)的方法讓學(xué)生通過閱讀搜集資料，幫助理解課文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)，體會人物高尚品質(zhì)。常莊鎮(zhèn)＿＿六年級＿＿語文學(xué)科研究課預(yù)案上課時間（周次）第2周研究課課題5、盧溝橋烽火執(zhí)教人孟祥峰教學(xué)目標(biāo)　1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句?！　　?.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過?！　　?.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨及對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情?！　　?.正確、流利、有

3、感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。教學(xué)難點(diǎn)通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨及對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。教學(xué)具課件教學(xué)過程修改意見一、導(dǎo)入新課　　1.聽歌曲＜松花江上＞　　2。揭題質(zhì)疑　　看了課題，有什么疑問？　　學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……　　解決問題：　　事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。　　相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)

4、過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變?！　《⒊踝x指導(dǎo)　　1.自學(xué)課文。　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落?！　?.檢查自學(xué)情況?！　。?）小黑板出示詞語?！　。?）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀?！　。?）指名分自然段讀課文。　　3.指導(dǎo)分段：　?。?）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起?！　。?）指名分段，并說說理由?！　　　〉谝欢危?）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。　　　　第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過?！　?/p>

5、　　第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援?！　　　〉谒亩危?）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕?！　∪?、指導(dǎo)寫字　　四、作業(yè)　　?。?）抄寫詞語　　?。?）解釋加點(diǎn)字　　　　　　同仇敵愾　　萬籟俱寂　眾寡懸殊　　如火如荼　　猝不及防　　　　　　　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。　　3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過?！　∫弧?fù)習(xí)　　　　出示詞語，

6、指名讀?！　　?.說說文章的主要內(nèi)容。　　二、精讀訓(xùn)練　　　1、學(xué)習(xí)第一段?！　　　。?）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號?！　　　。?）學(xué)生質(zhì)疑?！　　　　　⌒Q食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞?！　　　　　∧ёΓ罕扔魅毡镜蹏髁x兇惡的勢力?！　　　　　⊙屎恚盒稳蓦U要的交通要道?！　　　。?）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）　　　2、學(xué)習(xí)第二段?！　　　。?）讀每二段，畫出表示時間的詞語。　　　?。?）交流并板書：　　　　　　　　　　　　　　　　第二天凌晨　　　　　　　　當(dāng)天晚上　　　3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語?！　　　　“慈齻€時間，分

7、別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？　　　　　交流并相機(jī)板書：　　　　　　　　1937年7月7日深夜　　　　　　　　日軍　　　　我軍　　　　　　　　全副武裝　　喝問　　　　　　　　氣勢洶洶　　嚴(yán)詞拒絕　　　　　　　　首先　　　　還擊　　　　通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”　　　　指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀?！　　　⌒〗Y(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的?！　　　　　　　　　〉诙炝璩俊　　?/p>