高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系探究及實踐

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1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系探究及實踐［摘要］近年來，我國為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供了很多的優(yōu)惠政策，例如：減免稅費、免息貸款等。但是高職院校的創(chuàng)業(yè)教育體系還需不斷完善，努力培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才。本文主要對目前我國高職院校創(chuàng)新教育體系的實踐情況進行分析與研究。希冀從一名高職院校教師的角度，對具體的教學方法的變革略抒己見。［關鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)教育創(chuàng)新分類號］G717.38［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349(2012)09-0006-01自從高等院校擴招以來，高等學歷擁有者越來越多，由此導致大學畢業(yè)生

2、就業(yè)越來越難。我們國家在不斷出臺扶持和促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，在很大程度上緩解了畢業(yè)生與就業(yè)崗位之間的矛盾。但是，這仍無法從根本上解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。所以，必須加大力度鼓勵、引導、支持大學生進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育，尤其是高校創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效地培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)精神，提升受教育者的創(chuàng)業(yè)技能，極大地提高受教育者從事創(chuàng)業(yè)活動的概率，并且能夠產(chǎn)生結構變遷效應和福利改善效應。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教

3、科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業(yè)教育同等重要的地位。一、創(chuàng)業(yè)教育的意義培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以適應全球化、知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，轉變就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)教育的目的。（一）擴寬高職院校學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)途徑，緩解就業(yè)壓大學畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，有利于推動創(chuàng)新型社會的形成，可以提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機會。隨著我國高等教育大眾化趨勢的拓展與深化，高等院校的規(guī)模與職業(yè)崗位數(shù)量之間的矛盾日益突出。一方面，高等教育大眾化趨勢催生出高等職業(yè)院校畢業(yè)生數(shù)量的快速

4、增長；另一方面，職業(yè)崗位數(shù)量短時間較難匹配快速增長的畢業(yè)生數(shù)量。在此形勢下，用人單位對人才的綜合素質要求更高，對工作經(jīng)驗要求更具體化（二促進高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新作為培養(yǎng)高等技術型應用人才為主的高職院校，要及時轉變傳統(tǒng)的教育觀念，以滿足社會對人才的需要為根本出發(fā)點，形成適應新時代的教育理念高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育，一方面引導學生積極就業(yè)，轉變學生就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，增加就業(yè)崗位；另一方面通過校企合作辦學，鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，開設就業(yè)指導講座及創(chuàng)業(yè)培訓等形式，使教育方法、教育內容、教

5、育手段、教育評價等方面發(fā)生深刻的變革，形成“理論與創(chuàng)新實踐相結合”的教學模式，促進高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。二、創(chuàng)業(yè)教育體系的構建（一）明確創(chuàng)業(yè)教育的目標高職院校經(jīng)過專業(yè)的學術訓練，目標是要培養(yǎng)出適應創(chuàng)新型領導人才，其必須具備敏銳的市場洞察力、可持續(xù)發(fā)展的目光、踏實勤奮的作風、不畏艱辛的精神、統(tǒng)籌規(guī)劃的能力等。這些必要條件需要夯實的專業(yè)知識作為支撐，學校明確創(chuàng)業(yè)教育的目標后，針對這一目標，全校緊密圍繞創(chuàng)新意識開展創(chuàng)業(yè)教育。（二）調整創(chuàng)業(yè)教育的課程高職院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在原有的職業(yè)技能課

6、程基礎上，將創(chuàng)業(yè)教育深入滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中。學校應當結合自身學科和專業(yè)特點設計創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，以專業(yè)知識和技能為基礎，進而升華到創(chuàng)業(yè)類知識、技能的學習和實踐。此類課程主要關注創(chuàng)業(yè)者、商機和資源三個方面，激發(fā)學生的主觀能動性，使其積極投入到創(chuàng)業(yè)計劃中去，從而整體優(yōu)化課程體系。（三）加強創(chuàng)業(yè)教育的師資力量我國的創(chuàng)業(yè)教育尚未成熟，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師尤其缺乏，“學者型企業(yè)家”或“企業(yè)家型學者”更是稀少。師資力量是教育的關鍵，直接關系著教育成果。建議充實師資隊伍，不但提高專職教師的專業(yè)素質，還要將優(yōu)秀的兼

7、職教師補充進來。專職教師是從事創(chuàng)業(yè)教育的中堅力量，從事創(chuàng)業(yè)教育的基礎教育教學、實踐管理等工作，對全校創(chuàng)業(yè)課程教育活動進行規(guī)劃、組織管理和績效考評。兼職教師可以廣泛聘請、吸收成功的企業(yè)家、風險投資家、金融理論家等各類專家。他們主要進行專業(yè)性強的專題實踐教學，如提供創(chuàng)業(yè)機會、具體創(chuàng)業(yè)指導等，使學生在學習、探索創(chuàng)業(yè)的道路上獲得豐富的知識經(jīng)驗和有效的指導。（四）保障創(chuàng)業(yè)教育的資金支持高職院校在進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，除了政府財政資金給予必要的支持外，還要不斷拓寬資金籌集的來源和渠道，大力吸收社會資本，以緩解創(chuàng)

8、業(yè)教育培訓資金普遍短缺的現(xiàn)象。此外，還應鼓勵投資公司加大對創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的投資力度，尤其是激發(fā)國內投資企業(yè)的創(chuàng)投積極性。高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建目前一直在積極完善中。應當鼓勵教學方法的教學實踐探索，不能局限于國內外已有方法的引介，而應結合教學對象、教學環(huán)境、教學模式、班型、教學對象個體特征等因素，從多層次、多維度發(fā)展出更多的實用教學方法。同時建議相關部門，設立相應的大學生創(chuàng)業(yè)研究機構或研究組織，總結世界各國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)取得成功例證的基本條件與規(guī)律，與實踐充分結合，推