淺談初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、淺談初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鄒高和（西雙版納州景洪市勐罕鎮(zhèn)中學(xué)云南景洪666108）【摘要】新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地和重要渠道。初中化學(xué)教學(xué)中教師要采取靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造充滿活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，改變作業(yè)和評(píng)價(jià)方法，在實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。..關(guān)鍵詞初中化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；課堂教學(xué)方法；實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生人格個(gè)性；作業(yè)及評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。一個(gè)沒有創(chuàng)新能

2、力的民族難于屹立于世界民族之林。正如江澤民同志所講的那樣：“要迎接科學(xué)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，教育水平提高了，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有后勁?！币虼?，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)造性人才，就成為新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。為此，中共中央國(guó)務(wù)院早已做出了“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地和重要渠道。在化學(xué)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

3、是擺在每個(gè)教師面前的重要課題。1.營(yíng)造充滿活力的課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，需要徹底改變以教師為中心以及灌輸為主要特征的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松教學(xué)環(huán)境。在化學(xué)教學(xué)中，需要營(yíng)造民主、和諧、積極、開放的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽提問，敢于糾正教學(xué)中的錯(cuò)誤，教師對(duì)勇于提問和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)應(yīng)給與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生間、師生間的互相討論、甚至爭(zhēng)論，提倡搞“標(biāo)新立異”和“異想

4、天開”，使課堂充滿歡樂和活力。2.采用靈活多樣的教學(xué)方法在化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，可采用“發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)法”、“內(nèi)容不完全教學(xué)法”和“多角度教學(xué)法”等?！鞍l(fā)現(xiàn)問題教學(xué)法”指教師在學(xué)生解答某一問題后，要求學(xué)生對(duì)解出的問題加以變化和發(fā)展，并編出發(fā)展題，然后師生共同解答。“內(nèi)容不完全教學(xué)法”是指教師在課堂上將所講的內(nèi)容制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)和想象可能的結(jié)果?！岸嘟嵌冉虒W(xué)法”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來認(rèn)識(shí)

5、同一問題的性質(zhì)和解決方法。此外，教學(xué)中還要注重網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)的多方面影響。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維主要包括邏輯思維和形象思維。創(chuàng)新思維中的邏輯思維又主要包括發(fā)散思維和聚合思維。沒有發(fā)散思維就沒有創(chuàng)新的想象基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)，沒有聚合思維就沒有創(chuàng)新的條件和基礎(chǔ)，因此我們要多方培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中化學(xué)教學(xué)中有著豐富的素材，教師引導(dǎo)得好，就能把學(xué)生帶到積極思維的情境之中。如充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；展開相似、相對(duì)聯(lián)想，培養(yǎng)思維的流暢性；專題知識(shí)歸納，形成思維的

6、獨(dú)特性；錯(cuò)例辨析，訓(xùn)練思維的批判性；巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的想象力；解化學(xué)競(jìng)賽題，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新力。4.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)研究表明：人的創(chuàng)新能力和右腦有著密切的關(guān)系，只有人的左右腦的功能得到平衡發(fā)展，人的創(chuàng)新能力才能得到充分發(fā)揮，傳統(tǒng)教育無論是內(nèi)容還是方法上，都著重言語思維和抽象思維，輕非言語思維和形象思維，而這些被輕視或忽視的思維形式，恰是創(chuàng)新能力中十分重要的因素，是右腦的重要功能。因此化學(xué)中要從人的生理潛能出發(fā)，注意開發(fā)右腦的潛能。如采用直觀教學(xué)，除繼續(xù)加強(qiáng)圖片、圖表、模型、實(shí)

7、物展示、幻燈等輔助手段外，還應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，把有些演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生自己動(dòng)手的分組實(shí)驗(yàn)，把有些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思維，做到手腦并用。同時(shí)組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)測(cè)定鋼鐵中元素含量的實(shí)驗(yàn)方案，自制化學(xué)模型，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，舉辦化學(xué)魔術(shù)比賽等。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲，拓寬學(xué)生的視野，延展學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5.發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性人格個(gè)性個(gè)性，即個(gè)體的整個(gè)精神世界，其核心內(nèi)容為主體性和創(chuàng)造性

8、。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)人若缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性，就會(huì)沒有主見，智慧平庸，人云亦云，沒有創(chuàng)造能力。可以說個(gè)性在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動(dòng)中起著重要作用。中學(xué)階段的個(gè)性特點(diǎn)已發(fā)展得比較名顯和突出，我們老師應(yīng)對(duì)“偏才”、“怪才”予以重視，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生的這些特殊才能和興趣得到充分發(fā)揮，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供良好的土壤。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過介紹化學(xué)家的生平事跡，如諾比爾經(jīng)歷了無數(shù)次失敗直到犧牲才發(fā)明了炸藥，讓學(xué)生懂得只有勇敢、頑強(qiáng)、不怕失敗的人才能有所創(chuàng)新；通過介紹科學(xué)不斷發(fā)展的歷史，如“燃燒”