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《淺談在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 新課程要求教育是一種全面的素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為要求的教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育？筆者作了一些探索?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 在課堂教學(xué)中，教師的善于質(zhì)疑，富有啟發(fā)的提問，會(huì)引起學(xué)生探新尋因的興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。但是，教師所提的問題既要有一定的趣味，也要有一定的難度，要能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，質(zhì)疑問難。圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，
2、進(jìn)行有目的、有趣味、有啟發(fā)性提問，對促進(jìn)學(xué)生思維會(huì)有很大的作用，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果?！ 《⒂?xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種問題，發(fā)展學(xué)生橫向聯(lián)合、類比、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)有的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造，去探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要通過“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”、“變式題”、“一器多用”4等，力求讓學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)多種思維能力。如：24.5g氯酸鉀完全分解可制得多少克氧氣？學(xué)生可以
3、根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，也可以根據(jù)氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。教師在課堂上要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力便能得到較好的發(fā)揮?！ ∪⒏倪M(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式嚴(yán)重束縛學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力的發(fā)展。我在教學(xué)中主要采用了以下二種方法。一是注重問題設(shè)計(jì)。創(chuàng)造性人才的基本特征之一就是好奇心強(qiáng)，遇事好問個(gè)為什么。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維
4、更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個(gè)性的見解，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是適時(shí)學(xué)法滲透；初中化學(xué)知識(shí)覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬縷，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定困難，因此老師在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)滲透學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用分析對比，綜合歸納，簡化記憶等方法，在幫助學(xué)生記憶的同時(shí)又使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法。這樣學(xué)生的成績提高了，自然就有了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力也會(huì)隨之提高。4 實(shí)踐是創(chuàng)新的搖籃，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦并培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程。通過學(xué)生自己
5、思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。教師在組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查找一些實(shí)驗(yàn)小竅門、實(shí)驗(yàn)藥品及儀器的代用品、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，以開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)造性思維。同時(shí)，也應(yīng)經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，盡量給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。例如，我們在學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)后，把鐵放入濃硝酸中，不易觀察到明顯現(xiàn)象，這時(shí)我們就說鐵遇濃硝酸發(fā)生鈍化了。但從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)
6、態(tài)度的角度來說，有的學(xué)生可能認(rèn)為沒有反應(yīng)。而自己卻人云亦云，隨波逐流。針對這個(gè)問題要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證鐵與濃硝酸發(fā)生反應(yīng)了。方案1：Fe+濃HNO3混合――加水稀釋（有少量氣泡）――取其中少許溶液加鐵屑（反應(yīng)劇烈）。方案2：鐵片插入濃HNO3――取出洗凈，再插入CuSO4溶液――取出觀察――用小刀劃幾條痕跡再插入CuSO4溶液――取出觀察。方案3：Fe-Sn-FeCl3原電池；鈍化的Fe-Sn-FeCl3原電池，比較兩者電流的偏轉(zhuǎn)方向?！ ⊥ㄟ^這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積
7、極性，還加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)也教給學(xué)生一種事物的方法，即創(chuàng)造性地應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問題。從而收到了事半功倍的教學(xué)效果?！ ∷?、拓展課外實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力4 在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益突出。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由于受時(shí)間、空間、人數(shù)等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大為減少，而課外實(shí)驗(yàn)就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生完全體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的全過程。課外實(shí)驗(yàn)具有開放性、實(shí)踐性、趣味性以及較強(qiáng)的學(xué)生自主性等特點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教
8、學(xué)的重要組成部分，也是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的一種有效補(bǔ)充和延伸。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，做到有計(jì)劃、有目的、有組織地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探索，讓學(xué)生多做多想、手腦并用，培養(yǎng)他們的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和開拓精神。根據(jù)課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的原則和長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一致認(rèn)為積極地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、擴(kuò)大和開拓學(xué)生的知識(shí)視野、培育和發(fā)展學(xué)生的各種化學(xué)技能和能力都有著十分重要
