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1、高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的思考摘要在認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制、分析現(xiàn)代學(xué)徒制的問題以及改進(jìn)措施的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行研究，有助于促進(jìn)髙職院校改革。關(guān)鍵詞高職院校：現(xiàn)代學(xué)徒制；校企合作中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2016）22-0129-02ThinkingofHigherCollegesofModernApprenticeship//WANGXiaoxueAbstractFromtheunderstandingofthemodernapprenticeshiptotheanalysisofthe
2、modernapprenticeshipsystemandtheimprove-mentmeasuresonthebasisoftheimplementationofthemodernapprenticeshipsystemtocarryoutthestudyofthemodernapprenti-ceship,helptopromotethereformofhighervocationalcolleges.Keywordsvocationalcolleges；modernapprenticeship；school-enterpris
3、ecooperation2014年5月2H，國務(wù)院頒布《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014）19號(hào)），指出：“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人。”這個(gè)文件的頒布對(duì)于高職院校的教學(xué)改革有著十分重要的意義，標(biāo)志著從國家層面正式認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制的重要作用，為高職院校今后與企業(yè)的發(fā)展捉供了重要的保障。1認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制在我國古代，文化教育主要是以師徙關(guān)系來完成的。隨著工業(yè)革命的成功，師徒關(guān)系不能再滿足社會(huì)的發(fā)展需求，于是出現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校這種形式,可以培養(yǎng)大批量社會(huì)需求的人才，學(xué)徒制就隨
4、著這樣的形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生。高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的主要特點(diǎn)是學(xué)校和企業(yè)合作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校和企業(yè)共同做出人才培養(yǎng)方案，符合該企業(yè)的需求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在現(xiàn)代學(xué)徙制屮，學(xué)生（學(xué)徙）一半時(shí)間在生產(chǎn)車間接受訓(xùn)練，一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能，兩者交替進(jìn)行、有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論培養(yǎng)與實(shí)踐訓(xùn)練高度統(tǒng)一的職業(yè)人才培養(yǎng)模式。2現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校信息工程學(xué)院與埃森哲信息技術(shù)（大連）有限公司從2009年開始合作，平均每年從軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、電子商務(wù)、游戲軟件專業(yè)
5、招收50多名學(xué)生組建訂單班，由企業(yè)教師和學(xué)校專任教師共同教授Oracle開發(fā)與管理，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)PL/SQL腳本編寫、函數(shù)、過程、包、觸發(fā)器等對(duì)象創(chuàng)建，及數(shù)據(jù)修改、査找、統(tǒng)計(jì)等命令，使訂單班學(xué)生具備能夠按照樣式開發(fā)、調(diào)試Oracle數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目的能力，以盡快達(dá)到企業(yè)的職業(yè)要求。教學(xué)采用講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種方法，通過引入埃森哲企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后直接上崗打下良好的基礎(chǔ)。3高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制的意義和作用通過以上實(shí)踐案例的分析可以看出，高職院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制，對(duì)于政府、企業(yè)、
6、學(xué)校、學(xué)生都具有十分重要的意義。對(duì)于政府，開展現(xiàn)代學(xué)徒制有利于就業(yè)的推動(dòng)、社會(huì)的和諧穩(wěn)定，減少社會(huì)勞動(dòng)技能型人才崗位稀缺的現(xiàn)象。對(duì)于企業(yè)，由于接收學(xué)徒，政府會(huì)給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，再加上學(xué)校學(xué)生幾乎沒有成本的勞動(dòng)力的提供，解決了金融危機(jī)情況下留不住人的尷尬情況，同時(shí)對(duì)口學(xué)校也會(huì)給予其相對(duì)完善的技術(shù)支持。對(duì)于學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于學(xué)校和企業(yè)之間的產(chǎn)教融合、校企合作起到推動(dòng)作用，對(duì)于人才培養(yǎng)更加明確和具體，擴(kuò)大了學(xué)校的生源，對(duì)工學(xué)結(jié)合起到一個(gè)很好的闡釋作用，對(duì)于學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就可以獲得補(bǔ)助津貼，
7、比其他學(xué)生更早更明確融入社會(huì)的聞位需求之中，有著更多的滿足感，一定程度上化解了步入高職院校比木科生學(xué)歷低的自卑情緒，對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展有著重要的作用，同時(shí)對(duì)于自己的專業(yè)知識(shí)和人生觀都有著積極的推動(dòng)意義。4當(dāng)前高職院校開展學(xué)徒制的問題及反思我國冃前的現(xiàn)代學(xué)徒制是以工學(xué)結(jié)合、校企合作的形式開展的，如本文提到的學(xué)校幵展的訂單班畢業(yè)后到企業(yè)就業(yè)。當(dāng)前高職院校開展學(xué)徒制還面臨很多問題。1）政府不保障。成功的校企合作往往是該企業(yè)或者行業(yè)領(lǐng)域處于迅速發(fā)展時(shí)期，一旦過了幾年全盛發(fā)展期，企業(yè)的積極性就會(huì)降低。政府職能部門又沒有相應(yīng)的保障制度，現(xiàn)代學(xué)徒制
8、無法繼續(xù)實(shí)施下去。2）企業(yè)不參與。企業(yè)的最終目的就是盈利，任何可能破壞或者降低利潤的后果，企業(yè)都會(huì)防范。跟學(xué)校聯(lián)合接納現(xiàn)代學(xué)徙制，企業(yè)要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)可能更大。比如：學(xué)生的技術(shù)短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到崗位的需求，企業(yè)還要抽出一些有經(jīng)驗(yàn)
