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《高校數(shù)字化校園建設(shè)的認識與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)字化校園建設(shè)的認識與思考［摘要］很多院校都將“數(shù)字化校園”作為學校信息化建設(shè)的目標。然而，人們對“數(shù)字化校園”的理解以及如何建設(shè)“數(shù)字化校園”眾說紛紜，各持己見。本文就“數(shù)字化校園”談一點自己的認識與觀點，并就數(shù)字化校園建設(shè)提出了思路。［關(guān)鍵詞］高校數(shù)字化信息技術(shù)、數(shù)字化校園的定義數(shù)字化校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書，講義、課件等）到活動（包括教、學、管理、服務(wù)、辦公等）全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維
2、度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。二、數(shù)字化校園的功能構(gòu)成1.數(shù)字化教學（1）網(wǎng)上備課。一方面，教師可以在校園網(wǎng)上查看自己所帶課程的教學計劃，教學大綱和教學進度安排；另一方面，教師可以通過調(diào)用服務(wù)器上的信息資源實現(xiàn)備課，制作多媒體課件。(2)網(wǎng)上選課。每個高校都安排了很多選修課程，每個學期的選修課程計劃確定以后，學生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排，從網(wǎng)上選擇選修課，也可以選擇老師。(3)豐富的教學素材庫。包括各學科的素材和制
3、作完整的課件。值得一提的是素材和課件大多都是用Flash制作的，文件體積小巧，易于教學。除了原有素材以外，教師可以將從其他渠道獲得的素材添加到系統(tǒng)中。1.數(shù)字化考試一方面，教師可通過自己的帳戶進入教務(wù)管理系統(tǒng)，將成績直接錄入到數(shù)據(jù)庫中；另一方面，學生也可以通過自己的帳戶查詢自己的各科考試成績。此外，對于條件好的學校還可進行網(wǎng)上考試。2.數(shù)字化圖書館不管是教學還是科研，一個高校離開圖書館是不可想象的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，對于圖書館的概念也要有新的認識。足不出戶而方便快捷地飽覽圖書資料、甚至是國外圖書館
4、的資料，目前己是司空見慣的事了。此外數(shù)字化校園還包括辦公自動化、網(wǎng)上新聞、郵件服務(wù)、遠程教育等幾個方面的內(nèi)容。三、數(shù)字化校園的基礎(chǔ)構(gòu)架1.校園計算機網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)校園網(wǎng)及分布于不同物理位置的數(shù)字化設(shè)備，是開展數(shù)字化教學的重要基礎(chǔ)設(shè)施。必須建設(shè)一個寬帶、高速、可靠、安全的，有線和無線相結(jié)合的，遍布校園各個角落的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)一批實施數(shù)字化教學的網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和用于自學、自主實驗的電子閱覽室、DIY實驗室等。1.知識庫和信息庫的建設(shè)包括課件庫、輔助資源庫、電子圖書館等，把有特色的成熟的課件、教案、教學實
5、踐等資源集成為課件庫，把教學背景資料、史料、案例、教學參考資料集成為輔助資源庫，把圖書館建設(shè)成檢索方便、涵蓋全面的電子圖書館。這是數(shù)字化校園豐富的、賴以生存的資源基礎(chǔ)。2.應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)是教育教學的行為體現(xiàn)，完成教學資源的調(diào)度,為學習者創(chuàng)設(shè)學習情景，提供學習服務(wù)，為教師提供方便的教學環(huán)境和引導環(huán)境，為管者提供高效的管理環(huán)境。適于不同的需求，應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)涵蓋傳統(tǒng)意義上的管理信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、網(wǎng)上教學系統(tǒng)等，如基于web的公共信息發(fā)布系統(tǒng)和電子公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)、教育信息管理系統(tǒng)、開放資源管理系統(tǒng)、基于用戶
6、的網(wǎng)絡(luò)和桌面管理系統(tǒng)、電子身認證系統(tǒng)等。四、高校數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題1.用戶信息化熱情不高，系統(tǒng)利用率低有些高校實現(xiàn)了數(shù)字化校園，但人們很難擺脫傳統(tǒng)的辦公、教學模式，使用人員有限，系統(tǒng)功能利用率低，最后甚至成了擺設(shè)。有些高校的應(yīng)用系統(tǒng)登錄使用者幾乎很少。1.部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標準高校內(nèi)部的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財務(wù)、圖書、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標準不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形
7、成了一個個的信息孤島，不但導致了校內(nèi)大量的低水平重復建設(shè)，資金浪費嚴重，還給教學、科研帶來了極大的麻煩。2.提供服務(wù)粗糙，應(yīng)用層次偏低毫無疑問，數(shù)字化校園建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)的，但僅靠傳統(tǒng)的WWW、FTP、E-MAIL、BBS、電子教室等服務(wù)遠遠不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫、知識庫、校園視頻播放等增值服務(wù)的作用越來越重要，但卻沒有充分實現(xiàn)。3.缺乏完整有效的管理機構(gòu)和制度不少高校在建設(shè)數(shù)字化校園之前并沒有成立相應(yīng)的管理機構(gòu)，只是很簡單的把建設(shè)任務(wù)交給基建處，而維護管理任務(wù)
8、交給網(wǎng)絡(luò)中心管理。由于許多高校的網(wǎng)絡(luò)中心在管理數(shù)字化校園時沒有足夠的權(quán)限，導致其在統(tǒng)籌全校數(shù)字化建設(shè)時遇到各種阻力，顯得力不從心，無法切實履行管理的職能。另外，許多學校在校園網(wǎng)建設(shè)和管理中，沒有建立起確實有效的制度，導致各個部門對于在數(shù)字化校園建設(shè)中的定位不準、職責不明，在處理具體事務(wù)時無章可循，各部門缺乏統(tǒng)一協(xié)作，彼此相互推諉，致使問題不能得到及時有效的解決。1.落后的教學觀念和教學
