論我國高職院校校企合作機(jī)制的完善

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1、論我國高職院校校企合作機(jī)制的完善邵師齊（湖北廣播電視大學(xué)，湖北武漢430074）摘　要：制定科學(xué)、合理、可行的人才培養(yǎng)方案是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，高職院校通過與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，增強(qiáng)學(xué)校育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是職業(yè)院校與市場接軌、促進(jìn)自身發(fā)展的重要舉措。..關(guān)鍵詞：高職院校校企合作合作機(jī)制中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1000-8772（2014）10-0226-01一、高職院校企合作機(jī)制目前的現(xiàn)狀分析目前的高職教育校企合作的態(tài)勢如雨后春筍，尤其我國的中東部地區(qū)高職教育的步伐不斷加快。和企業(yè)建立訂單式人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生消除就業(yè)的

2、后顧之憂，同時(shí)這些企業(yè)還向受到訂單式培養(yǎng)的學(xué)生授予獎學(xué)金，幫助家庭困難學(xué)生順利度過上學(xué)繳費(fèi)的經(jīng)濟(jì)難關(guān)等。這些措施的建立，在一定程度上促進(jìn)了高職教育的發(fā)展，大大加強(qiáng)了高職教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了校企對接，資源共享的教學(xué)服務(wù)要求，舒緩和解決了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)場所不能滿足教學(xué)要求的緊張問題。但是，實(shí)施這些措施的機(jī)構(gòu)是民間的、松散的，是一種風(fēng)來雨去規(guī)律難尋的無序狀態(tài)。二、高職院校校企合作存在的問題（一）重視度不夠校企雙方缺乏積極性，思想上重視度缺乏。有些高職院校僅僅從學(xué)校的利益出發(fā)，缺乏對企業(yè)人才培養(yǎng)的了解，從而出現(xiàn)定位不準(zhǔn)，僅僅將學(xué)生輸送出去，缺乏后期的跟蹤管理，與企業(yè)溝通不及時(shí)，也沒有配套的相關(guān)

3、制度，從而影響校企合作的實(shí)際效果。而在企業(yè)層面上，有的企業(yè)對校企合作的意義認(rèn)識不清，沒有將學(xué)生作為潛在人才進(jìn)行培養(yǎng)，僅僅將其作為廉價(jià)勞動力使用，無法調(diào)動學(xué)生的工作積極性，也缺乏激勵機(jī)制，常常造成初期浩浩蕩蕩的學(xué)生輸入到企業(yè)，后期剩下的寥寥無幾。（二）校企培養(yǎng)模式脫節(jié)企業(yè)和合作院校溝通不足，缺乏前期磨合，造成人才培養(yǎng)模式不合拍，教學(xué)安排不同步。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，課程安排極少和企業(yè)進(jìn)行交流，互相征求硬件，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生往往不符合企業(yè)的人才要求，后期還需要企業(yè)重新進(jìn)行再培訓(xùn)，增加企業(yè)成本，影響企業(yè)的積極性。而來自企業(yè)的管理人員也很少參與到學(xué)生的課堂中去，無法把企業(yè)的價(jià)值觀傳輸給學(xué)生，學(xué)生

4、無法掌握企業(yè)所要求的技能，最后也無法適應(yīng)企業(yè)的要求。（三）缺乏規(guī)范制度當(dāng)前，雖然我國已將校企合作作為發(fā)展高職教育的重點(diǎn)項(xiàng)目，并開展了一系列大規(guī)模試點(diǎn)，但畢竟還沒有建立起一套完整、權(quán)威的校企合作體系。在校企合作領(lǐng)域中，來自國家的宏觀政策與指導(dǎo)力度還不夠，缺少相應(yīng)體制、機(jī)制和制度的保障。就企業(yè)而言，系統(tǒng)中缺乏明確的獎勵機(jī)制和保護(hù)機(jī)制。就學(xué)校而言，學(xué)校體制滯后，在完成日常教學(xué)科研工作的同時(shí)還要另辟人手從事校企合作，沒有建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)予以協(xié)調(diào)，雙方如果出現(xiàn)問題便無從解決。三、高職院校校企合作機(jī)制的完善（一）提高校企雙方積極性根據(jù)上文對高職校企合作困境的分析，要構(gòu)建深層次的校企合作保障，急需從

5、三個(gè)層面來解決高職校企合作保障問題。高職院校積極探索高職校企合作的具體操作細(xì)則，為高職校企合作提供可供參考的操作借鑒。與此同時(shí)，構(gòu)建深層次校企合作保障還有一個(gè)前提條件，即高職院校需要有較強(qiáng)的行業(yè)企業(yè)服務(wù)能力。“企業(yè)是依法設(shè)立的營利性生產(chǎn)經(jīng)營組織?！鲍@取最大化的利潤是企業(yè)的主要目標(biāo)，高職校企合作不能寄希望于企業(yè)犧牲自己的利益來滿足職業(yè)院校需求，基于“雙贏”的校企合作體制機(jī)制是高職院校與企業(yè)開展校企合作的基礎(chǔ)，因此，在政府、行業(yè)企業(yè)和高職院校厘清各自職責(zé)、共同承擔(dān)校企合作責(zé)任、共同營造校企合作環(huán)境的基礎(chǔ)上，高職院校也急需積極發(fā)揮主體能動性，主動承擔(dān)校企合作責(zé)任，強(qiáng)化服務(wù)行業(yè)企業(yè)意識，提升服務(wù)

6、行業(yè)企業(yè)能力，打造校企合作核心競爭力，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，為構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作機(jī)制提供具體案例研究，為探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系貢獻(xiàn)力量。（二）對接行業(yè)企業(yè)需求，規(guī)范合作機(jī)制第一步，要從校企合作企業(yè)的角度出發(fā)，調(diào)查企業(yè)的需求，分析職業(yè)教育能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行哪幾個(gè)方面的服務(wù)；第二步，調(diào)查了解本校的優(yōu)勢資源，包括師資、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地等，分析本校能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展做些什么；第三步，根據(jù)調(diào)查分析結(jié)論努力打造本校服務(wù)企業(yè)的核心競爭力；第四步，要構(gòu)建深層次校企合作的長效機(jī)制保障。高等職業(yè)教育作為高等教育的一種重要類型，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)高等教育的四種職能：人才培養(yǎng)職能，即為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)足夠的高素質(zhì)的高端技能型人

7、才；科學(xué)研究職能，即高職院校要充分利用較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，主要為行業(yè)企業(yè)提供科技研發(fā)服務(wù)；社會服務(wù)職能，高職院校還可以為行業(yè)企業(yè)提供大量的技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)服務(wù)、終身教育服務(wù)、社區(qū)教育服務(wù)等；文化傳承、創(chuàng)新職能，高等職業(yè)教育作為職業(yè)文化傳承、創(chuàng)新的主要場所，可以為行業(yè)企業(yè)提供優(yōu)秀的企業(yè)文化理念、融合社會主義核心價(jià)值體系的職業(yè)道德和職業(yè)精神等。（三）規(guī)范相關(guān)制度政府應(yīng)當(dāng)加大對校企合作的宏觀指導(dǎo)，建立健全相關(guān)的制度保障，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。