音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助傾聽感知音樂美，借助歌唱表現(xiàn)音樂美，借助表演發(fā)展音樂美。它對于豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對音樂以及外界事物的感知力，培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。而中學(xué)時代的青少年首先是通過身體的動作對物品的操作來認(rèn)識和感知外界的，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)展動作、語言、感知覺、想象、思維及個性特征等這些內(nèi)容不同程度的構(gòu)成了青少年創(chuàng)造力的發(fā)展條件。在富有創(chuàng)意的初中音樂教學(xué)實踐中教師必須了解這一時期學(xué)生的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，確立學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勤于創(chuàng)新的思維和善

2、于創(chuàng)新的能力。素質(zhì)教育條件下，在初中音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是音樂教育工作者首要的目標(biāo)和任務(wù)。一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂美的同時創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂活動，其次教師要提供、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間。1.創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生大膽表演，培養(yǎng)其表現(xiàn)力表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時期就己存在。幼兒時期，在老師和家長的鼓勵下大多數(shù)孩子都能很好的表現(xiàn)自

3、己，隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此營造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計合理的表現(xiàn)內(nèi)容、積極鼓勵學(xué)生參與各種活動，成為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。2.結(jié)合音樂情景教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力心理學(xué)研究表明，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和想象的引發(fā)往往與一定的情境有關(guān)，而生動的情境又能增加學(xué)生內(nèi)心的體驗，引起學(xué)生愉快情緒和探索的興趣。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合適的音樂情境，來激發(fā)學(xué)生聽課興趣，引導(dǎo)學(xué)生動腦，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力起了一個推動的作用。(1)創(chuàng)設(shè)語境激情引思教師在教學(xué)中可以用優(yōu)美動聽、自然流暢的語言，富有感情的語調(diào)向?qū)W生描繪歌曲中的情

4、境，使學(xué)生的感受進(jìn)入情境之中，使他們展開想象的翅膀，在歌曲的情境中穿梭、尋找，入境激情，由情引思，引發(fā)想象。(2)巧借畫面觸境生情音樂表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩、生動形象，但其表現(xiàn)形式卻高度抽象。因此，可以借助一些圖畫、動畫，來簡單地演示歌曲意境，從而觸發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性想象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時機(jī)、激發(fā)學(xué)生捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。學(xué)習(xí)歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容。教會學(xué)生將靈感流入筆端，記錄在冊。比如填詞，要準(zhǔn)確把握音樂的情緒，所填歌詞要與音樂相呼應(yīng)。注意歌詞押韻、意思連貫，對仗工整。結(jié)束句盡量歸到開口音上，便于演唱。如：當(dāng)我第一次背上書包

5、，高高興興來到學(xué)校，老師站在門口把我迎接，象媽媽一樣，望著我微笑。二、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生敢于創(chuàng)新教師不要以“權(quán)威”自居，不能總是居高臨下抱著一副師道尊嚴(yán)。俗話說：動人心者，莫先乎情。課堂教學(xué)中，師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈接觸。如果師生關(guān)系良好，心理相容，學(xué)生會把老師的關(guān)心，遷移到教師所教的課程上來，產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理效應(yīng)。所以在課堂上，教師應(yīng)放下“架子”，跟學(xué)生一起欣賞、一起唱、一起跳；在教學(xué)語言上，教師可用“讓我們一起來吧！”“請”、“你的想象比老師還豐富”等語言，拉近師生之間的心理距離，松解這個思想“緊箍咒”。在讓學(xué)生們感到師生平等時，也要讓他們明白

6、學(xué)生之間更應(yīng)該是平等的，每個人都具有一個展現(xiàn)自己、炫耀自己的舞臺。所以教師應(yīng)多向?qū)W生投射一些信任的目光，多伸出右手向?qū)W生做個“請”勢。師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。沒有愛，便不可贏得孩子的心。事實證明，一個被教師所喜愛的學(xué)生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展?！眱和睦韺W(xué)的研宄也認(rèn)為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此

7、時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。教師只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學(xué)生打成一片，與他們同甘苦、共患難，在學(xué)業(yè)上、生活上無微不至地關(guān)懷學(xué)生，許多陶門弟子至今念念不忘他的音容笑貌，從這一點就充分體現(xiàn)他的偉大的師德情操。三、建立激勵機(jī)制，使學(xué)生樂于創(chuàng)新心理學(xué)研究表明