《握手》教案

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1、《握手》教案[《握手》教案]《握手》教案設(shè)計(jì)人：崔蕾使用人：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道握手時(shí)的場(chǎng)合，《握手》教案。2、讓學(xué)生了解握手的禮節(jié)3、培養(yǎng)學(xué)生并掌握手的三要素教學(xué)難點(diǎn)：1、握手的順序2、握手的禁忌教具準(zhǔn)備：1、握手時(shí)的理解，順序的圖片2、圖像資料教學(xué)過(guò)程：師：聚散憂(yōu)喜皆握手，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。握手禮是目前世界許多國(guó)家通行的禮節(jié)，也是人們?nèi)粘＝浑H的基本禮節(jié)，同學(xué)們你們知道握手時(shí)應(yīng)注意什么嗎？今天我們就一起走進(jìn)握手，了解握手時(shí)應(yīng)注意什么。一、握手的禮節(jié)1、、握手的順序握手的順序，應(yīng)根據(jù)握手雙方的社會(huì)地位，年齡，性別和賓主身份來(lái)確定（二）握手的三要素1、握資2、時(shí)間3、力度（三）握

2、手時(shí)的禁忌一忌不講究先后順序，搶先出手二忌目光游移，漫不經(jīng)心三忌不摘手套，墨鏡，自視高傲四忌掌心向下，目中無(wú)人五忌用力不當(dāng)，敷衍魯莽六忌左手相握，有悖風(fēng)俗七忌交叉握手，形成‘十’字,有兇兆之嫌八忌握時(shí)過(guò)長(zhǎng)，讓人無(wú)所適從九忌濫用“雙握時(shí)”令人尷尬十忌“死魚(yú)”式握手，輕慢冷淡（四）學(xué)生討論交流1、分組討論交流2、代表發(fā)言（五）小結(jié)《握手》教案2　　第2篇《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)　　〖預(yù)覽〗學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)激趣，揭題引文

3、1．看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。2．畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。3．夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。（二）初讀課文，了解大意1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2．讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。3．補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?。（三）逐段?xì)讀，識(shí)生字1．聽(tīng)老師范讀，勾畫(huà)生字。2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

4、容易讀錯(cuò)的字。3．出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。換偏旁：站—貼詩(shī)—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意1．朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”）句二……《握手》教案3　　第3篇語(yǔ)文三組：《炮手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思　　〖預(yù)覽〗《炮手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊曉紅設(shè)計(jì)意圖：抓住“僅有”，從生活體驗(yàn)導(dǎo)入，感受“房子這一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”的珍貴、珍惜，從而體會(huì)炮手的內(nèi)心情

5、感。只有學(xué)生先體會(huì)到炮手心里對(duì)家的愛(ài)，才能進(jìn)一步理解、體會(huì)炮手內(nèi)心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國(guó)”的沖突選擇，洞析他的行動(dòng)如此堅(jiān)決，才突出炮手的奉獻(xiàn)精神如此難得，如此令人欽佩。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫(xiě)體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，感受關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟炮手為了國(guó)家利益而犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。3.布置作業(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的語(yǔ)句，體會(huì)炮手的心情，理解炮手舍家為國(guó)的奉獻(xiàn)精神。　　教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，概述課文1.讀詞語(yǔ)。2.選詞補(bǔ)白，概述課文主要內(nèi)容。二、情境導(dǎo)入，體會(huì)“僅有”三、語(yǔ)境識(shí)詞，體會(huì)情

6、感。1.出示課文第2-10自然段。2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”3.理解“蒼白。”（出示課件，學(xué)生自讀）4.理解“煞白”。5.理解“慘白”。6.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)炮手的決心。7.思考“一無(wú)所有”與“富有”，升華主題。四、布置作業(yè)深入淺出，靜能生慧——以《炮手》課例淺談?wù)Z文的簡(jiǎn)……《握手》教案4　　第4篇海清《人生路,我們都是新手》勵(lì)志演講稿　　〖預(yù)覽〗各位同學(xué)：　　其實(shí)我真的不太會(huì)演講。我的成長(zhǎng)很簡(jiǎn)單，在一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭里面。然后，我今年三十六。我覺(jué)得為人師表站在這里，跟別人說(shuō)他的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，一定是非常有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的，否則我覺(jué)得會(huì)誤人子弟?！　≌f(shuō)實(shí)話(huà)，我不覺(jué)得我是一個(gè)成功的人。我覺(jué)得我

7、在很多方面做得，就我自己打分可能就零分，很多東西做得不好。比如說(shuō)我沒(méi)有像普通的孩子那樣能夠跟父母長(zhǎng)久地待在一起。我直到今年夏天，剛剛把我爸爸媽媽接到北京。然后我也不覺(jué)得，我是一個(gè)在表演上特別努力的一個(gè)藝人。　　我小的時(shí)候是大概在七歲的時(shí)候，就被選去當(dāng)演員了。那是我的第一次(演)電視劇的經(jīng)歷。和現(xiàn)在的經(jīng)歷完全不一樣，我當(dāng)時(shí)喜歡拍電視劇是因?yàn)?，第一次可以晚上不睡覺(jué)，讓所有人陪著你玩;我第一次學(xué)會(huì)了打撲克，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)上游;然后拍完戲還有人給你錢(qián)。雖然說(shuō)二十塊錢(qián)，我給了十塊給我外公，給了十