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1、淺議初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入淺議初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入 【摘要】初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是一堂課的開始與起步，開端是否精彩影響課堂的教學(xué)基調(diào)，關(guān)乎課堂教學(xué)的得失成敗。關(guān)系到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到課堂教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，因此，初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入不是可有可無的裝飾，而是實(shí)實(shí)在在的不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)?！ 娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；導(dǎo)入；策略 教學(xué)中課堂導(dǎo)入有哪些的弊端論文聯(lián)盟.L.？如何藝術(shù)處理數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效率？在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)和體會(huì)如下： 一、導(dǎo)入常見的幾種弊端 在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出
2、現(xiàn)以下幾種弊病： ?。ㄒ唬┯行┙處熣J(rèn)為導(dǎo)入是形式，是多余的，導(dǎo)入的問題淺白，內(nèi)容平淡、不能抓住學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能促成學(xué)生對問題進(jìn)行深度思考和探究性學(xué)習(xí)，長驅(qū)直入，學(xué)生上課容易走神?！ 。ǘ┯行┙處煵恢匾晫?dǎo)入，導(dǎo)致方法太單調(diào)。忽視導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生情感的積極作用，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)水平及學(xué)生的群體實(shí)力和班級學(xué)生的整體水平去選擇導(dǎo)入方式。使導(dǎo)入方法缺少個(gè)性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！ 。ㄈ┯行┙處煵蝗フJ(rèn)真研究導(dǎo)入，只做表面文章，不考慮實(shí)際效果，有時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，
3、對教學(xué)不能產(chǎn)生積極效果?！ 《?、導(dǎo)入應(yīng)有的策略 創(chuàng)設(shè)懸念，誘發(fā)思考。初中學(xué)生尚屬青少年有追根求源的天真心理，如果教師上課能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，懸念，引發(fā)學(xué)生思考，使初中生產(chǎn)生迫切解決問題的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生由疑問產(chǎn)生思考，由思考達(dá)到知曉問題的結(jié)果。 例如：教學(xué)全等三角形時(shí)，教師可設(shè)疑：老師家的衣櫥上鑲有兩塊全等的三角形玻璃，其中一塊被打破了。你能否幫老師劃出同樣的一塊玻璃補(bǔ)上嗎？怎么補(bǔ)，才能使補(bǔ)上去的玻璃與原來一模一樣，學(xué)生充分思考后，老師接著說，要解決這個(gè)問題我們就要學(xué)習(xí)今天的教學(xué)內(nèi)容全等三角形的判定。 聯(lián)系生活
4、，激發(fā)思考。生活處處有數(shù)學(xué)，這已是不爭的事實(shí)。在導(dǎo)入中教師要用心培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，教會(huì)學(xué)生去觀察生活，領(lǐng)悟生活中的數(shù)學(xué)因素，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把課堂教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有深入的理解。如：上正數(shù)與負(fù)數(shù)一節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集生活實(shí)例：冬天氣溫最低時(shí)有零下多少度，賬面虧空時(shí)有負(fù)債多少元，在全國各地有的地方比海平面還要低，那么，那里的海拔高度怎么記等等。這些都是我們實(shí)際生活中面臨的需要解決的問題。這就比較自然地引出負(fù)數(shù)的概念。學(xué)生感到清新自然，學(xué)習(xí)積極性自然而然地被調(diào)動(dòng)起來。要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就是從
5、實(shí)際生活中來的，數(shù)學(xué)就在我們身邊。它源于現(xiàn)實(shí)，富于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。初中數(shù)學(xué)教師一定要讓學(xué)生意識、體會(huì)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有根源性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生接近數(shù)學(xué)，自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題?！ ⊥怀鲋攸c(diǎn)，引發(fā)思考。初中學(xué)生有意注意發(fā)展較快，教師可以一上課就敘述本課或本章的重要性，以提醒學(xué)生對本課知識的注意。例如：上因式分解一章，教師可強(qiáng)調(diào)：因式分解是初中數(shù)學(xué)中重點(diǎn)的重點(diǎn)，此章節(jié)知識應(yīng)用范圍較廣，滲透的知識面較寬，在中考試題中占有重要地位，學(xué)好這節(jié)知識可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的較深知識，相反，如果學(xué)不好這節(jié)知識，
6、會(huì)為我們今后的學(xué)習(xí)帶來瓶頸，希望同學(xué)們盡快熟練的掌握這節(jié)知識?！ ∏榫硠?chuàng)設(shè)，培養(yǎng)興趣。多媒體是現(xiàn)代化的有效的教學(xué)手段，多媒體形象直觀，能渲染課堂教學(xué)氣氛，活躍學(xué)生的情緒。是教師施展才華的舞臺，也是學(xué)生思維、探索、研究的碩大無比的空間，它能把僵化的課堂教學(xué)變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生展開想象的翅膀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，能使學(xué)習(xí)成為一種樂趣?！ ≡妹溯W事，拓寬視野。為了吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課的新奇，教師可突破學(xué)科間的界限，使數(shù)學(xué)不再枯燥，如講故事，對對聯(lián)等。例：上勾股定理一章，教師導(dǎo)入時(shí)，首先出示一副
7、上聯(lián)：三朝夏商周，九章勾股弦，然后講解什么叫勾股弦，并講出關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚對出千年絕對的軼事，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又了解數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的偉人，知曉數(shù)學(xué)家華羅庚不僅精通數(shù)學(xué)，其他知識也是很淵博的。從而使學(xué)生懂得知識領(lǐng)域浩瀚無窮?！ ∪?、導(dǎo)入引發(fā)的反思 導(dǎo)入方式的選擇，必須要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式時(shí)教師要很好地把握教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生心理和知識儲(chǔ)備的情況，來選擇合適的導(dǎo)入方式。選擇導(dǎo)入方式，不能離開教師自身的優(yōu)勢。要與教師自身素質(zhì)融合起來，自然地產(chǎn)生一定的影響，才能天衣無縫，水到渠成?！ ≌n堂導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)
8、抓住最實(shí)質(zhì)、最主要的內(nèi)容，做到少而精，切忌只圖形式，不顧實(shí)際，信口開河，超長發(fā)揮。最好能用言簡意賅，引發(fā)思緒，使學(xué)生懷著求知的心情進(jìn)入新課，從而達(dá)到設(shè)疑思疑解疑的教學(xué)過程?！ ?dǎo)入要講究啟發(fā)性，要讓學(xué)生從淺顯簡明的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而從問題著手，引起學(xué)生思考探究欲望，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈沖動(dòng)?！ l(fā)能有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文聯(lián)
