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《淺析臨床醫(yī)學研究生醫(yī)德現(xiàn)狀與教育對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺析臨床醫(yī)學研宄生醫(yī)德現(xiàn)狀與教育對策長江大學醫(yī)學院湖北荊州434020摘要：完善的臨床醫(yī)學應是一門技術與人文相結合的醫(yī)學，而醫(yī)學人文思想和理念的形成離不開醫(yī)學倫理學教育。醫(yī)學研究生是未來醫(yī)學科研、教學和醫(yī)療工作的骨干力量，對其醫(yī)學人文素質應該有著更高的要求。在醫(yī)學教育全球化發(fā)展趨勢下，醫(yī)學研究生要在國際醫(yī)學合作與交流中獲得認可、得到發(fā)展和提升，也必須自覺遵守國際公認的醫(yī)學道德規(guī)范和行為準則，具備“職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理”核心能力要求。關鍵詞：醫(yī)學研究牛醫(yī)德教育；醫(yī)學倫理學!/?■、刖目我國當代醫(yī)德教育在早期是以思想品德課的形式開展的。進入90年代后，我國部
2、分醫(yī)學院校逐漸開設了醫(yī)學倫理學課程，其中作為山東大學醫(yī)學院前身的原山東醫(yī)科大學就是較早開設醫(yī)學倫理學課程的高等醫(yī)學院校之一。我國的醫(yī)學倫理學教育雖然起步較晚，但醫(yī)德教育實踐僅用十幾年時間就從早期的思想政治教育迅速發(fā)展到以醫(yī)學倫理學為核心的職業(yè)道德教育階段，取得了一個巨大的飛躍。目前，我國多數(shù)醫(yī)學院校都針對木、?？粕_設了醫(yī)學倫理學課程。通過多年的教學實踐，我們取得了一定成績和一些成功經(jīng)驗，相關的理論研宄也在不斷的豐富著醫(yī)德教育的內涵。但是，針對醫(yī)學碩士、博士研宄生的醫(yī)德教育仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。1.加強醫(yī)學研究牛.醫(yī)學倫理學教育的必要性1.1加強醫(yī)學倫理學教育是醫(yī)
3、學發(fā)展的必然要求自然科學和人文社會科學在木質上是一個整體?？茖W在其發(fā)展中似乎正在經(jīng)歷一個“整體一分化一趨于新的整體”的否定之否定的過程。當代科學正處在這個過程第三階段的開端上。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式正逐漸被生物一心理一社會醫(yī)學所取代，當代醫(yī)學科學正在走向與人文社會科學的融合。而醫(yī)學模式的轉變和現(xiàn)代醫(yī)學技術飛速發(fā)展所產(chǎn)生的新的醫(yī)學倫理難題也正在不斷的困擾著包括醫(yī)學界在內的整個人類社會?，F(xiàn)在，我們己經(jīng)清醒的認識到醫(yī)學是一把“雙刃劍”，雖然蘊藏著造福人類的無窮潛力，但稍有不慎，也會破壞倫理和生命自然發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，甚至可能會對社會及人類產(chǎn)生嚴重
4、后果。1.2加強醫(yī)學倫理學教育是醫(yī)學人才培養(yǎng)的必然要求“醫(yī)乃仁術”，醫(yī)學最根本的目標是為人類的生命和健康服務。醫(yī)學教育的主要任務是培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)人才，促進醫(yī)學技術進步，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供智力支持和后備力量。而醫(yī)學教育培養(yǎng)出來的合格人才應該符合兩個標準：一是掌握扎實的醫(yī)學理論知識和實踐技能，二是具冇為人類健康事業(yè)獻身的責任感和自覺性。沒奮后者的醫(yī)學教育不能說是成功的。醫(yī)學研究生是未來醫(yī)學領域的專家、學者，是現(xiàn)代生物醫(yī)學技術的發(fā)明者、使用者和推廣者。他們不僅需要掌握豐富的醫(yī)學專業(yè)知識，還需要拓展知識范圍，了解與醫(yī)學密切相關的人文社會科學方面的知識，才能適應醫(yī)學科
5、技發(fā)展對醫(yī)學人才培養(yǎng)的要求。1.醫(yī)學研究生醫(yī)德教育的不足2.1醫(yī)學倫理學教育觀念淡薄在當前的研宄生教育中，我們對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和德智體全面發(fā)展有著廣泛的共識，但在落實研究生培養(yǎng)0標的過程中卻往往把更多的精力放在了知識傳授、臨床技能和科研能力的訓練上，而醫(yī)學倫理學教育則被相對邊緣化了我們在研宄生的考核評價上，無論是優(yōu)秀研究生評選，還是畢業(yè)審核、學位授予上，均首先是以研究生發(fā)表的學術論文，取得的科研成果為主要評價依據(jù)，而德育考核則被過程化了。2.2醫(yī)學倫理學教育體系不完善0前，研究生的人文醫(yī)學課程體系不夠健全。大多數(shù)高等醫(yī)學院校并沒有為研究生開設醫(yī)學倫理學課程
6、，而i醫(yī)學倫理學師資力量薄弱，尤其嚴重缺乏兼?zhèn)溽t(yī)學與倫理學知識的復合型教師，因而容易導致教學內容與臨床實踐相脫節(jié)。而從研宄生導師到專業(yè)課教師，大都未對醫(yī)學研究生的人文素質教育給予足夠的重視。研究生導師多把精力放在研究生科研能力訓練與學位論文寫作上，對研究生的思想變化和人文修養(yǎng)則相對關心不夠。專業(yè)課教師在課堂上也大多只進行專業(yè)知識的傳授，對專業(yè)領域中的倫理學問題則很少涉及。而政治哲學公共課，雖然有益于醫(yī)學研究生樹立堅定的政治信念、科學的世界觀、人生觀價值觀和方法論，但卻不能完全滿足醫(yī)學研究生這一特殊專業(yè)人才培養(yǎng)對于人文素質教育的需要。1.針對目前研究生醫(yī)德現(xiàn)狀的
7、對策和建議3.1加強研究生新生入學教育工作由于入學教育是做好一年級研宄生教育管理工作的首要環(huán)節(jié)，因此應高度重視研究生的入學教育工作。我們應在入學報到時，發(fā)給每位研究生一本研究生手冊，并利用研究生入學教育大會的機會，組織新生集體學習蘇中的規(guī)章制度和行為規(guī)范。冋吋聘請德高望重的知名學者做奮關學術創(chuàng)新精神和優(yōu)良醫(yī)學道德傳統(tǒng)的報告，為以后系統(tǒng)的醫(yī)德教育打下基礎。3.2促進醫(yī)學倫理學與醫(yī)學學科之間的交流和滲透0前我國醫(yī)學院校還普遍存在著人文社科教師缺乏跨專業(yè)、跨學科、醫(yī)文滲透的知識結構，或對醫(yī)學基礎、臨床治療、醫(yī)學科研知之不多的缺陷，而醫(yī)學專業(yè)教師和研宄生導師又因缺乏相
8、應扎實的人文社科知識，使當前醫(yī)學研究生
