提高心理素質提升寫作水平［論文］

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1、提高心理素質提升寫作水平提高心理素質提升寫作水平江蘇溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學(213300)史小娟隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，學生的人生觀、價值觀在悄悄地發(fā)生著變化。社會就業(yè)形勢日益嚴峻，中小學生學習負擔不斷加重，這些社會現(xiàn)實問題，學生無法回避。青少年的心理健康不同程度地受這些變化的影響，因此，中小學生的心理問題不容忽視?，F(xiàn)代教育對教師提出了新的要求：在作文教學中，要提高學生的心理素質。筆者以為，可以從以下幾個方面來引導與培養(yǎng)。一、合理借助范文培根說：“讀史使人明智，讀詩使入聰慧?！睆膶沤裰型饷拈喿x中，學生汲取了藝術的

2、精華，為作文積累了大量的詞匯。這一育人紐帶，教師應充分把握和利用，有意識地加以滲透，并聯(lián)系學生的思想實際，在分析和品評作品時，使學生“聞而知味，吃而識味”。1．閱讀范文，理解其思想感情古今中外大量的優(yōu)秀范文被中小學語文課本選用，它們富有深刻的思想性和藝術性，不僅可以成為師生交流感情的一種載體，也是融合作者、教師、學生思想的媒介。教學實踐表明，只要能有效地通過語言藝術引導學生進入作者的情境，便能使學生感受到作者的情感，從而提升學生的心理品質，陶冶學生的情操，增強學生明辨是非的能力。2．評價范文，滲透人生觀和價值觀文章的靈

3、魂和核心是文章的中心思想，作者寫作的意圖也在其中。因此在作文教學中教師要聯(lián)系學生的思想實際，有意識地滲透積極的人生觀，使學生建立起正確的人生觀、價值觀。例如蘇教版五年級上冊的《陶校長的演講》一文從身體健康、學問進修、工作效能、道德品質四個方面激勵、鞭策學生不斷進步，永不停歇。教師要從文章的中心內容、層次結構人手挖掘教材的豐富內涵，為提高學生的分析能力和思想覺悟，形成良好的心理品質做好鋪墊，、二、巧妙利用命題調節(jié)學生的心理教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動感情地

4、進行腦力勞動，就會帶來疲倦感?！睂W生獨立完成作文時感到困難，知難而進屬于意志堅強的人，知難而退便是意志薄弱的人。所以，很好地培養(yǎng)學生的意志力十分重要。在作文教學中，教師的命題也是進行良好的心理教育的重要方法教師要根據(jù)教學的實際情況和當前學生的學習現(xiàn)狀，有計劃地選擇一些有教育價值的命題指導學生完成寫作并進行點評。如在每次階段測試過后，為了使學生的抗挫折心理得到很好的調節(jié)，老師可布置《如何應對考試》的作文題，讓學生對成功與失敗有正確的理解。教師還可以利用學校開展的“廉潔文化進校園”的活動，選擇一個話題讓學生作文。如：“最近

5、，高消費的風氣刮進了學校，有的學生追求吃高檔的食品，穿世界名牌服裝和鞋子，并把此看做時尚?！苯處熆梢髮W生針對話題，結合自己的實際寫一篇議論文。如此一來，學生對現(xiàn)實生活中的一些負面影響有了正確的認識，培養(yǎng)了正確的人生觀，消費心理也逐漸趨于正常。三、善于通過講評培養(yǎng)學生良好的品格美國大學生的畢業(yè)論文常有獨特見解，而中國大學生的論文往往循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新和突破。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？主要原因是中國大學生受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，缺乏創(chuàng)新思維。一直以來，我們運用傳統(tǒng)的思維方式進行教學，使學生喪失創(chuàng)新精神，思想僵化。要培養(yǎng)學生

6、的創(chuàng)新思維，教師首先要對自己有信心。人最寶貴的一種心理品質是自信心。蘇霍姆林斯基是世界聞名的教育家，他曾教育我們：要讓每一個學生都抬起頭來走路。教師應多表揚、鼓勵學生，長此以往，學生便能受到鼓舞和震撼。綜合運用語文知識才能寫好作文，教師要經(jīng)常指導學生讀通、讀懂教材中的每一篇文章，研究、分析作者的寫作意圖，讓學生從不同的角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的見解和想法，使其創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。在學生的作文中，只要他們有創(chuàng)新的思維觀點和文字，教師都應適時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的寫作興趣。教師要保護學生的創(chuàng)新思維，讓這些有價值的東西在學生心中

7、生根發(fā)芽，茁壯成長。四、鼓勵學生參與競賽提高學生能力的重要方法之一便是培養(yǎng)學生的競爭意識，當然這也是素質教育的顯著特征。作文教學也應如此。近兩年來，我為了讓學生體會到寫作的樂趣，積極鼓勵他們參加各種層次的作文競賽，踴躍向報紙雜志投稿。為了讓學生多寫并寫好，我每周末出一道小作文題，要求每位學生認真完成。每周三下午，我在評講作文時注意表彰一部分優(yōu)秀的學生，指導一部分還需修改的學生，同時特別關注后進生的作文，以發(fā)掘他們的閃光點，如此便能提高學生的競爭意識。每逢遇到學校組織的作文競賽，我班都采取自愿報名的方法，每次參加報名的學

8、生都很多。作文水平還有待提高的學生也主動報名，他們知難而進的品質令人佩服。在學校的學生表彰大會上，往往是我班獲獎的人數(shù)最多，我以為，這樣的活動，不僅培養(yǎng)了學生的競爭意識，也提高了學生的作文水平?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”筆者認為在日常的作文教學活動中，語文教師應該把培養(yǎng)學生良好的心理品質作為基本理念，對教學作精心的預設，這樣不但