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1、中小學(xué)英語銜接教學(xué)的有效途徑探索貴州省湄潭縣復(fù)興鎮(zhèn)隨陽山學(xué)校564108作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，英語教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生盡快入門于英語的學(xué)習(xí)的探宄和創(chuàng)新，從而更快地適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)需求。在我二十多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我逐步感悟到，要讓學(xué)生學(xué)好英語，就必須讓學(xué)生親其師，才能信其道。在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，樹立終身學(xué)習(xí)英語的信心。尤其是要依據(jù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際，采用靈活多變的教法,教給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生覺得英語課堂有意義，是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。小學(xué)六年級(jí)升初中是學(xué)生成長(zhǎng)階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)學(xué)業(yè)乃至于人生都起著較為重要的作用。對(duì)于初
2、中英語教師常會(huì)遇到這樣問題：“我的孩子在小學(xué)時(shí)各學(xué)科成績(jī)都很好，可為什么到了中學(xué)成績(jī)就很快下降了呢？”宄其原因，主要在于中小學(xué)英語的知識(shí)以及教和學(xué)的方法都存在一定的差異。如果學(xué)生不能很好地入門過渡，很容易導(dǎo)致成績(jī)下降，學(xué)習(xí)積極性會(huì)遭受到較大的挫傷，部分學(xué)生會(huì)因此而厭學(xué)甚至綴學(xué)，給初中英語的教學(xué)帶來不少的障礙。因此，良好的英語學(xué)習(xí)開端是英語學(xué)習(xí)成功的基石?，F(xiàn)就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诔踔衅鹗茧A段如何做好中小學(xué)英語銜接教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、加強(qiáng)初中與小學(xué)英語教師教學(xué)上的有效溝通與協(xié)作《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)、初中英語教學(xué)分為三個(gè)階段：三、四年級(jí)為第一階段，五、六年級(jí)為第二階段，七
3、、八、九年級(jí)為第三階段。它們是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的一個(gè)教學(xué)整體。由此可見，做好各階段的教學(xué)銜接非常重要。中小學(xué)英語教師更應(yīng)該更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作，攜手為學(xué)生學(xué)習(xí)英語鋪路搭橋。首先，小學(xué)、初中英語教師應(yīng)該相互了解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和知識(shí)體系，進(jìn)而把握好中小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。了解不同的教學(xué)對(duì)象與知識(shí)體系的聯(lián)系。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該有目的地對(duì)初中英語教學(xué)有所鋪墊和滲透；初中英語教學(xué)更應(yīng)關(guān)心小學(xué)固奮的起點(diǎn)和模式。把中小學(xué)英語看成-個(gè)系統(tǒng)工程，中小學(xué)教師各盡所能，互相支持。其次，中小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方面的共同研究和交流，熟悉彼此的教學(xué)方法和課堂組織形式，相互反饋教學(xué)信息，交流教學(xué)心
4、得，便于中學(xué)教師選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和課堂組織形式。再次，小學(xué)教師要養(yǎng)成詳細(xì)整理每位學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的習(xí)慣。在小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，把學(xué)生的興趣愛好、意志品質(zhì)等心理特征全面反饋給中學(xué)教師，使中學(xué)教師能準(zhǔn)確了解學(xué)生，便于因材施教。加強(qiáng)中小學(xué)英語教師的合作，對(duì)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)入門，在教和學(xué)兩方面都將起到積極的作用。二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)生剛?cè)氤踔袑W(xué)習(xí)，面對(duì)初中的全新環(huán)境，自然會(huì)有許多壓力，尤其是對(duì)英語的學(xué)d會(huì)產(chǎn)生種種誤解，甚至是畏懼，這就要求英語教師做好初中英語的“學(xué)前思想教育”，打好“攻心戰(zhàn)”，消除學(xué)生心理上的顧慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。首先上好第一節(jié)課
5、。初中教師應(yīng)該在第一節(jié)課給學(xué)生留下學(xué)識(shí)廣博、志趣高雅、風(fēng)趣幽默、寬嚴(yán)奮度、和藹可親的印象，使學(xué)生能夠“親蘇師而信其道”，逐步建立融洽、和諧的師生關(guān)系。多年來，我的第一課教學(xué)，都是向?qū)W生介紹英語在國(guó)際上的地位和作用等方面的知識(shí)，組織利于不冋層次的學(xué)生都能參與的英語游戲活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)d英語的樂趣。此外,講解英語的重要性，介紹學(xué)習(xí)英語的方法和要求，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于向困難挑戰(zhàn)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)做好初步的心理準(zhǔn)備。其次，注重起始單元的學(xué)習(xí)，組織好第一次測(cè)試，給學(xué)生來一個(gè)“開門紅”，讓其獲得成功體驗(yàn)，樹立自信心。另外，教師盡量放慢教學(xué)速度，設(shè)法整合教學(xué)內(nèi)容，使教
6、學(xué)內(nèi)容適合各個(gè)層次的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，關(guān)注那些基礎(chǔ)稍差容易掉隊(duì)的學(xué)生，又要給學(xué)奮余力的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，防止他們“低估”英語而放松學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，開發(fā)學(xué)生熟悉的生活資源，讓學(xué)生感受初中英語與小學(xué)英語的聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，有趣、有用并不難學(xué)。對(duì)幵始單元的測(cè)試應(yīng)該讓大部分學(xué)生考出優(yōu)越感，更要想法讓學(xué)閑生獲得意料之外的好成績(jī),獲得成功感。還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生在學(xué)＞J中的各種良好表現(xiàn)做積極的表揚(yáng)，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué):上盡快找到成就感。此外，利用好入學(xué)初的時(shí)間，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。教師要盡可能多地組織學(xué)生互動(dòng)交流活動(dòng)，布置一些需要閉體合作才能完成的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)
7、生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真誠(chéng)大方地與同學(xué)、與教師溝通交流，營(yíng)造一個(gè)冋學(xué)之間和睦相處、相互幫助，師生關(guān)系融洽的輕松的英語學(xué)4環(huán)境。三、加強(qiáng)英語教師探索和創(chuàng)新教學(xué)方法意識(shí)的培養(yǎng)英語教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過程，它要求英語教師不斷探究教學(xué)方法，尋求教學(xué)方法的突破，注重教學(xué)方法的過渡和學(xué)生學(xué)AI方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)持續(xù)穩(wěn)步地進(jìn)行。小學(xué)到初中，面對(duì)新老師、新教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)是一個(gè)大的跳躍。教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)的教法奮所了解，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在穩(wěn)中求變，逐步過渡，使學(xué)
