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1、簡析小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略摘要：數(shù)學作為小學的重要科H之一，做好教學工作不但能夠使學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，同時對他們良好數(shù)學思維的形成發(fā)揮著積極作用。然而從實際情況來看，受到諸如應(yīng)試教育思想、小升初等眾多因素所影響，當前傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法己難以適應(yīng)社會需求。在此背景下，通過培養(yǎng)學生興趣來提升小學數(shù)學教學工作質(zhì)量逐漸成為廣大教師的共識。對此，在充分結(jié)合自身工作實踐的基礎(chǔ)上，重點圍繞小學數(shù)學教學中學生興趣培養(yǎng)的策略談幾點認識。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；學習興趣；培養(yǎng)策略一、要積極營造和諧的課堂氛圍作為一名小學數(shù)學教師，首
2、先要做到熱情、細心、耐心、關(guān)心，對學生給予關(guān)懷，并且在講課過程中要采取詼諧、幽默、輕松的方式，這樣一來通過構(gòu)建出一個輕松愉悅的課堂學習氛1韋1，既有助于學生良好地掌握數(shù)學知識，又能為實現(xiàn)良好的教學質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。其次，教師在課堂教學中應(yīng)適當關(guān)注學生情況，并在他們遇到不懂的問題時應(yīng)主動、耐心地為其解答，如此一來有助于學生的進步。最后，對學生的學習交流與匯報情況，要進行公正、客觀的評價，特別是班里學習成績較靠后的學生，哪怕其只是取得了微小的進步，也耍重視對其的鼓勵與肯定。、選擇恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的興趣對小學數(shù)學來說，其方法
3、恰當與否在很大程度上決定著教學質(zhì)量的高低，因此這就要求廣大教師必須選擇好教學方法。在這個方面，筆者認為教師應(yīng)根據(jù)教材以及課堂表現(xiàn)提問相應(yīng)的問題，其中值得注意的一點是教師所涉及的問題需要具備啟發(fā)性，并且將其作為引導(dǎo)學生學習的關(guān)鍵因素。比如在學習運算定律的時候，教師教授乘法交換律這一知識中設(shè)計下列問題：同學們，你們看乘法交換律表達式aXb=bXa是不是左邊和右邊一樣呀？那你們知道為什么這個表達式不能是a^b=b^a?通過采取a+b=b+a這種疑問式的教學方法，一下子便激發(fā)了學生的興趣，使得他們能夠?qū)Ｐ牡芈牻處熯M行講解。在學生對乘法
4、交換律有所認識之后，可以引導(dǎo)學生舉例說明，比如讓學生算一算2+1=1+2是不是正確的，這樣一來，才能夠讓學生真正掌握乘法交換律的基本內(nèi)容。根據(jù)實踐，這種教學方法不僅可以讓學生感受到成功所帶來的喜悅，并且能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，能夠提高學生對知識的掌握能力，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有序性。三、將數(shù)學課程與生活相聯(lián)系數(shù)學課程與生活冇著密切的聯(lián)系，小學數(shù)學教師在講課的時候需要將課堂知識與實際生活進行聯(lián)系，并且要將生活中的數(shù)學知識進行學習與掌握。例如，在數(shù)學課中小學數(shù)學教師可以詢問學生在去超市買東西的時候會不會運用到數(shù)學知識，哪位同學
5、可以列舉生活中的數(shù)學知識？這樣能夠調(diào)動起學生的學習興趣，并且能夠讓學生在學習的過程中積極探索知識，比如為什么有的房頂是三角形，因為主要的原理是運用了三角形的特性，在H常生活屮你的媽媽去買水果，水果的總價是4元，你的媽媽給了他20元，那么他應(yīng)該找給你媽媽多少錢？這一系列的知識問題能夠讓學生在思考的時候情景再現(xiàn)，并且能夠聯(lián)系實際生活，不僅可以讓學生掌握數(shù)學知識，并且還能夠充分調(diào)動學生的學習興趣。四、通過實踐活動促進學習興趣結(jié)合實踐來看，除了上述三方而策略外，通過實踐活動激發(fā)學習興趣也是主要策略之一。玩是所有孩子的天性，而教學實踐活
6、動課不僅具有實踐性還具有活動性，可以有效滿足學生的需求。所以，教師在開展數(shù)學教學實踐課時，應(yīng)當積極創(chuàng)設(shè)有利條件，讓學生有更多動手實踐的機會。結(jié)合實踐來看，在小學數(shù)學教學中采取動手操作這一實踐活動往往極易激發(fā)學生的興趣，使得他們能夠積極主動地參與到課堂教學中去，如此一來對于數(shù)學知識的掌握大有裨益。它需要動嘴表達、動腦思考，并讓學生調(diào)動多種感官參與到教學活動當屮，并需耍學生g覺、主動、獨立地應(yīng)用已掌握的知識去思考問題，并將其予以解決。從而調(diào)動他們參與學習的熱情。總的來說，就是讓學生在自主愉快的實踐活動中正確掌握相關(guān)的數(shù)學知識，在提
7、升學生學習興趣的同時，又發(fā)散了學生的思維。綜上所述，小學數(shù)學是學生學習的基礎(chǔ)科目，它在夯實基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)數(shù)學思維方面發(fā)揮著積極作用，良好的教學質(zhì)量不但可以使得學生獲取好成績，同時更對他們今后更高層次的數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)，因而這就要求廣大教師必須采取一些有效策略培養(yǎng)學生的學習興趣。鑒于此，上文結(jié)合筆者多年的小學教學工作實踐經(jīng)驗探究出要積極營造和諧的課堂氛圍、選擇恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣、將數(shù)學課程與生活相聯(lián)系以及通過實踐活動激發(fā)學習興趣這個策略，以供廣大教師參考借鑒。參考文獻:[1]張志蘭.現(xiàn)代小學數(shù)學教學中學生學習興趣
8、的培養(yǎng)分析[j].理論研究，2015(4).[2]朱錦瓊.當代小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)分析[J].新課程學習（上旬），2015（1）.作者簡介：周小青（1989—）女，？h族，籍貫，江蘇省宿遷市，本科，小學數(shù)學，從事小學數(shù)學工作。編輯李建軍
