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《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略簡析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略簡析摘要：語文是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一項(xiàng)實(shí)用學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累以及生活實(shí)踐運(yùn)用能力提升都有重要的影響意義。然而由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不足、理解感悟能力有限，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺一定的困難，這就需要教師能夠采取有效的教學(xué)策略，通過良好的師生關(guān)系、有效的教學(xué)引導(dǎo)、豐富的課堂內(nèi)容、多樣化的課外實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷的提升教學(xué)的效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；興趣；教學(xué)；策略 中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
2、：B：1002-7661（2015）15-082-01 一、注重師生關(guān)系構(gòu)建，為興趣教學(xué)打好基礎(chǔ) 教學(xué)的過程是師生雙方相互成長、相互促進(jìn)的過程：學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)下不斷積累基礎(chǔ)知識(shí)、提升綜合認(rèn)知，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)技能。這就對(duì)于師生之間的合作、協(xié)調(diào)關(guān)系提出了更高的要求。俗話說“親其師則信其道”，只有讓學(xué)生感受到了教師的親近、和藹，學(xué)生才會(huì)更容易和教師親近，良好的師生關(guān)系是教學(xué)有效開展的基本保障。這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠注重師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)，以便能夠以
3、良好的師生關(guān)系為載體，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ±缭谡n堂上，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“棍棒式”教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生多一些尊重、多一些關(guān)愛，讓學(xué)生能夠感受到教師的良苦用心，感受到自身的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而有效的提升他們的學(xué)習(xí)自主性。特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)注意力不高的學(xué)生，教師更要耐心引導(dǎo)，而不是對(duì)他們不聞不問，讓他們破罐破摔，因?yàn)榛A(chǔ)較差的學(xué)生有著更為廣闊的進(jìn)步空間，也更需要教師的引導(dǎo)教育，這也是素質(zhì)教育的基本要求。教師對(duì)于他們要多詢問，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡力幫助他們解決，也要多了解他們的學(xué)習(xí)
4、基礎(chǔ)，采取符合他們基礎(chǔ)的教學(xué)模式，讓他們能夠在自身基礎(chǔ)上有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ ×硗庠谡n下，教師也要多和學(xué)生進(jìn)行交流，特別是一些“留守兒童”，由于他們沒有家長的課下輔導(dǎo)，沒有家庭的學(xué)習(xí)關(guān)懷，在課下很少會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的一個(gè)重要因素。教師在課下要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)素材，例如讓他們學(xué)習(xí)電視上、報(bào)紙上的常用字詞等等，幫助他們不斷的積累基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸的提升他們的語文技能，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的趣味，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、善于創(chuàng)新教學(xué)模式，為興趣
5、教學(xué)做好引導(dǎo) 語文是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，既有基本的字詞教學(xué)，也有對(duì)于學(xué)生的情感教育，同時(shí)語文對(duì)于學(xué)生的情感認(rèn)知能力、邏輯思維能力以及閱讀理解能力都有嚴(yán)格的要求，教學(xué)中就需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，以便能夠滿足學(xué)生不斷增長的知識(shí)需求。我們知道：小學(xué)生好奇心理特別強(qiáng)，他們對(duì)任何新鮮事物都比較感興趣，但持續(xù)的時(shí)間卻并不長，注意力容易轉(zhuǎn)移。對(duì)于毫無生氣的講述，機(jī)械的背讀，學(xué)生興趣不濃。這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠善于運(yùn)用學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，要
6、以“游戲、兒歌、畫一畫、演一演、做一做”等形式為載體，精心設(shè)計(jì)，把所要掌握的知識(shí)點(diǎn)巧妙的溶入其中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生積極思維，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，使學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)”，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ”热缭谧R(shí)字教學(xué)中，為加深學(xué)生對(duì)形聲字特點(diǎn)的理解，可采用讓學(xué)生“做一做”、“畫一畫”的教學(xué)形式。如讓他們找出“請(qǐng)、情、清、青、睛”等字在形和讀音上的聯(lián)系，讓學(xué)生找出這些字都與“青”有關(guān)
7、系，再讓學(xué)生動(dòng)手做生字卡片，一張是“青”，另外幾張上分別是不同的偏旁，小組合作用不同的偏旁與“青”組成不同的字，例如“氵”和“青”組成“清”，“氵”和“目”組成“淚”，“氵”和“先”組成“洗”等等……在學(xué)生合作和試讀的過程中自然會(huì)加深他們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)形聲字特點(diǎn)的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做知識(shí)的遷移和拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將這些字分別組一個(gè)詞語，并把所組的詞語串起來寫一段話，最后，按這段話的內(nèi)容畫出一幅圖來。教學(xué)過程學(xué)生積極性很高，不僅落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，而且，啟發(fā)了學(xué)生思維。通過這
8、樣的教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也轉(zhuǎn)化為了實(shí)踐技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也得到了很好的激發(fā)?！ ∪?、不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為興趣教學(xué)拓展渠道 俗話說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，教學(xué)中就需要教師能夠不斷的豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，用語文知識(shí)的人文色彩與豐富內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的提升他們的學(xué)習(xí)積極性。知識(shí)于生活，也將應(yīng)用于生活?，F(xiàn)在的教材在編寫的過程中，都考慮到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，那么在教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中，教師也要將教學(xué)過程與生活緊緊的聯(lián)系起來。尤其是對(duì)小學(xué)生來說，他們的知識(shí)
