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1、讓美術(shù)課真正成為學生展示的舞臺 新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，培養(yǎng)學生自主探究合作學習的能力，教師只是課堂的組織者、引導者和促進者。美術(shù)學科由于具有知識性、技能性強的特點，所以在培養(yǎng)學生自主合作探究學習方面有著自身優(yōu)勢，這樣就能給學生提供更多的展示機會。筆者在教學實踐中，根據(jù)教材特點和學生實際，以課堂展示為突破口，在教學中盡可能多的給學生提供展示表現(xiàn)的機會，讓美術(shù)課真正成為學生自我展示的舞臺，從而使更多的學生喜歡上了美術(shù)課。美術(shù)教學中的學生展示，我主要從以下幾方面入手： 一、課前準備展示，交流收集信息 美術(shù)課很多教材是需要學
2、生做一些知識儲備的，教師要在課前進行布置，讓學生做一些課前準備，可以是對材料的了解，也可以是資料的收集，還可以是問題的思考。課前，為了了解學生的準備情況，教師就可以給學生提供展示課前準備的機會，通過展示，讓學生交流收集的信息，從中提高學生收集處理信息的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。如我在上《葉子上的小“血管”4》一課時，課前我就要求學生收集各種植物的葉子，并了解葉子的有關(guān)知識。上課伊始，我首先要學生展示自己收集的各種葉子，介紹了解到的有關(guān)葉子的知識，我發(fā)現(xiàn)學生舉手踴躍，表現(xiàn)積極，特別是當那些奇形怪狀、色彩斑斕的葉子展現(xiàn)在學生面前時，大家真切地感受到大自然的美妙與
3、神奇，學生也為自己收集到的葉子帶給大家震撼而感到快樂與自豪。又如《星座的聯(lián)想》一課，由于學生對星座不是很了解，在課堂上花太多的時間講星座的知識會浪費時間，影響教學的進程，于是我課前安排學生回家上網(wǎng)查找有關(guān)星座的資料，了解星座的由來，在匯報展示時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生準備充分，而且展示的形式多樣，內(nèi)容也豐富多彩：有的收集的是奇妙的星空圖片，帶給學生無限的遐想；有的收集的是有趣的神話故事，使學生了解到人們對星座的關(guān)注由來已久；還有的收集的是一些星座知識，讓學生對星座有了更多的了解。課前準備的匯報展示，既可以讓老師知曉學生的準備情況，調(diào)整隨后的教學，又給學生提供了一次很好的展
4、示的機會，從而使他們在獲得老師和同學的肯定與鼓勵中自覺養(yǎng)成做好課前準備的好習慣?！ 《⒄n中探究展示，共享探究成果 新課改實施以來，美術(shù)課中很多教師把以往的知識技能的傳授過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^引導學生自主合作探究讓其主動獲取知識技能的過程，那么，教師在安排學生探究學習后，就應(yīng)當給學生提供展示探究學習成果的機會。通過展示，教師既可以了解學生的自主學習的情況，從中發(fā)現(xiàn)學生哪些知識技能已掌握了，還存在哪些問題，使后面的教學有的放矢的進行，同時又可以通過展示，達到相互學習交流，共享探究成果的機會。如《雙胞胎》一課，在講到雙胞胎對稱的表現(xiàn)形式時，我先安排學生看書自學，在書上尋找答
5、案，學生們很快就找到了可以用繪畫、剪紙、對印、拼貼等多種表現(xiàn)形式去進行表現(xiàn)，接著我就趁熱打鐵，安排學生分小組探究，嘗試這幾種不同的表現(xiàn)形式，一個小組探究一種，完后各小組派代表進行匯報展示。展示時，我發(fā)現(xiàn)各小組的展示精彩紛呈：有的小組內(nèi)容簡單4就選擇用語言描述，有的小組步驟復(fù)雜就用到了語言描述和現(xiàn)場示范相結(jié)合的形式，還有的小組安排了一人展示，一人解說，配合非常默契，在展示中學生共享了探究成果，了解了對稱的不同表現(xiàn)形式。同時，教師也知道了學生探究中存在的困惑：書上一幅圓形的對稱紋樣很多學生不知道是如何剪出來的？我于是適時進行了示范指導，直觀的演示一下子就使學生豁然開朗，
6、他們很快就掌握了這種以中心點對稱的紋樣的折剪方法。整個展示過程，學生既交流了探究成果，教師又發(fā)現(xiàn)了學生存在的問題，而且?guī)椭龑麄兘鉀Q了問題?！ ∪?、課后作業(yè)展示，感受成功樂趣 美術(shù)課一般都有一個作業(yè)展評的環(huán)節(jié)，通過展評學生之間可以相互學習，取長補短；通過展評學生可以展現(xiàn)自我，獲得快樂，增強自信；通過展評教師也可以了解學生的學習情況，從而更好地改進自己的教學，因此教師要特別重視學生作業(yè)的展評環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，力爭做到形式新、方法巧，使之充分調(diào)動學生積極參與，讓作業(yè)展評成為美術(shù)課學生最期待的環(huán)節(jié)之一。如《有趣的鞋》一課，作業(yè)的展評環(huán)節(jié)，我就設(shè)計了一張鞋子展架的背景圖，
7、要求學生把設(shè)計好的作品貼到展架上，當鞋架上貼滿了花花綠綠大大小小各式各樣的鞋樣設(shè)計作品時，很多學生興奮地叫出聲來：“哇！好漂亮哦！”4有的學生已經(jīng)迫不及待想跑到前面看個究竟，喜悅寫在他們的臉上。接下來的評價環(huán)節(jié)，我把它設(shè)計成了鞋店開業(yè)的情景，每個學生都是顧客，選出自己最喜歡的鞋子，并且說出喜歡的理由，我發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)非常積極，你一言、我一語，整個課堂就在賞鞋、選鞋、談鞋中達到了高潮，學生也在這其中獲得了成功的體驗，感受到了美術(shù)學習的快樂?！ 】傊?，只要我們美術(shù)教師按照新課改的要求，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學生發(fā)展，精心設(shè)計教學過程，多給學生展示的機會，讓美術(shù)課真正成為學生展
