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《對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的思考》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的思考趙海霞內(nèi)蒙古烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校016000目前,我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平參差不齊,教學(xué)方法以及教學(xué)模式也大有不同。現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)能力的要求越來越高,中職教育在改革的發(fā)展大潮中能否占有一席之地,脫穎而出,就要看我們的學(xué)生能否適應(yīng)市場(chǎng)需求而具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力了。近年來,由于一窩蜂式的辦學(xué)從而導(dǎo)致了現(xiàn)在雖然開設(shè)學(xué)校多、生源多,但培養(yǎng)出的學(xué)生普遍專業(yè)素質(zhì)不高,就業(yè)率降低。要讓我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求,我們就需要由現(xiàn)狀著手分析,尋找出有效的改善方法。一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
2、1.教學(xué)手段單一,師生間的互動(dòng)不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一木教材、一個(gè)演員,自始至終唱獨(dú)角戲、打天下,結(jié)果一堂課下來,教師上課講得頭頭是道、口干舌苦,學(xué)生聽得云里霧里、一無所知。而且學(xué)生會(huì)形成惰性,不積極思考,被動(dòng)接受,缺乏創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)設(shè)施陳舊。隨著社會(huì)技術(shù)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代加快,但是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施更新速度相對(duì)緩慢,學(xué)生必要的學(xué)習(xí)軟硬件不能及時(shí)到位,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能夠及時(shí)地實(shí)踐所學(xué)理論知識(shí),從而造成學(xué)生接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論多于實(shí)踐,動(dòng)手能力較差。長(zhǎng)久如
3、此,不利于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作技能性強(qiáng)的專業(yè)人才。3.過于講求知識(shí)的系統(tǒng)性,不注重知識(shí)的模塊化教學(xué)。上中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí),教師習(xí)慣于從計(jì)算機(jī)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展講到它的作用、意義,再講到它的構(gòu)造特點(diǎn),尤其是講它的編程語言和方法,一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界,讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)好計(jì)算機(jī)的恐懼感。我們的教育對(duì)象是中職生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)興趣不高,因此要因材施教,選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊,如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word等。1.師資情況復(fù)雜。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師
4、的組成相對(duì)復(fù)雜,部分是其他專業(yè)改行的教師,只奮較少的專業(yè)院校畢業(yè)的教師。奮些教師就職吋間較短,因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為欠缺;奮些教師則通過自學(xué)上崗,沒奮受到過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,教學(xué)水平較低。二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方法1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。吋代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)“學(xué)”,重于“教”,0的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”,體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此,在這種教學(xué)模式下,教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用,從知識(shí)
5、的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握能力,從根本上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。有的教師缺乏必要的實(shí)際應(yīng)用動(dòng)手操作能力,只能夠照本宣科,這樣的教師跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐,對(duì)學(xué)生來說是極蘇不負(fù)責(zé)任的。因此,我們要加強(qiáng)教師的篩選考核制度,嚴(yán)格要求計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力,要對(duì)教師進(jìn)行定期的考核;我們要建立明確細(xì)致的獎(jiǎng)懲機(jī)制,注重提高教師學(xué)的主動(dòng)性和積極性;我們要重視教師的培養(yǎng),組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),
6、通過培訓(xùn)提高教師們的專業(yè)素質(zhì)和能力,為專業(yè)教學(xué)做好準(zhǔn)備。3.設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的專業(yè)教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程一般都屬于要求具有較高動(dòng)手操作能力的專業(yè)技能課程,因此,在專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)定方面,應(yīng)該以實(shí)踐上機(jī)操作為主,讓學(xué)生多動(dòng)手練習(xí),實(shí)踐理論知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考。中職教育的最終B的在于學(xué)生就業(yè),因此,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合,這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)勞動(dòng)者和技能人才。4.更新計(jì)算機(jī)教學(xué)軟硬件設(shè)備。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。中職教育重在學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),因此,教學(xué)中所需的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的
7、及吋更新就必不可少了。只有讓學(xué)生掌握了最先進(jìn)的、最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),具備較高的實(shí)踐動(dòng)手操作能力,才能夠提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量,從而提高學(xué)生的就業(yè)率。1.建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分,用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來,既明了又生動(dòng)形象。其次,多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境,可提供多種感官的綜合刺激,有利于知識(shí)的獲取與保持。2.建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)奮效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分發(fā)揮虛擬教
8、室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用,如開設(shè)網(wǎng)上選修課、進(jìn)行網(wǎng)上考試等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課,可擴(kuò)大選修課的覆蓋面,學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修,且不受吋間限制??傊?,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、方法、理念等均己經(jīng)到改革創(chuàng)新的時(shí)