群星閃爍，盡顯孩子魅力

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1、群星閃爍，盡顯孩子魅力　　接受新課改，實(shí)施心動(dòng)課堂的教學(xué)模式還不到一年。在這段摸索、探究的過(guò)程中，我歷經(jīng)起伏、感觸良多：既經(jīng)歷過(guò)"山重水復(fù)疑無(wú)路"的迷茫，也感受過(guò)"柳暗花明又一村"的驚喜......　　課改初期，幾多困惑、幾多迷茫曾讓我望而怯步，踟躕不前，但是在不斷求索的過(guò)程中，我看到了更多的曙光與驚喜?！　⌒膭?dòng)課堂的教學(xué)模式就是要把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給孩子，給孩子們無(wú)限的思維和行動(dòng)空間，為他們提供一個(gè)自由展示、合作探究的寬闊舞臺(tái)；心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)，讓孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到更充分培養(yǎng)和發(fā)揮。模式變了，孩子們的學(xué)習(xí)也由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)：學(xué)

2、習(xí)過(guò)程中沒(méi)有了教師聲嘶力竭與苦口婆心，也沒(méi)有了學(xué)生靜靜聆聽(tīng)和默默記憶；課堂中呈現(xiàn)更多的卻是學(xué)生自主思維、積極表達(dá)、暢所欲言、合作共進(jìn)。孩子們?cè)趯捤捎鋹偟姆諊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)，在積極的思考與激烈的論辯中不斷積累、不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。他們無(wú)拘無(wú)束，自由創(chuàng)造、盡情表達(dá)、信心倍增。　　近期課堂中出現(xiàn)的許多始料不及、令人振奮的亮點(diǎn)，那就是孩子們?cè)谧灾鹘涣?，合作探究過(guò)程中碰撞出來(lái)的璀璨火花?！　∮浀梦覀?cè)趯W(xué)習(xí)《燃料的家庭》這篇說(shuō)明文時(shí)，同學(xué)們超常的表現(xiàn)真的讓我驚奇而興奮！適時(shí)的引導(dǎo)，足夠的時(shí)間與空間，真能讓孩子們的創(chuàng)造性思維發(fā)揮到極致--我情不自禁地慨嘆。4

3、　　說(shuō)明文原本枯燥乏味，可孩子們?cè)谧灾骱献鞯倪^(guò)程中，卻將枯燥的說(shuō)明文冠以豐富多彩的表演，將課文內(nèi)容詮釋殆盡。課文主要介紹燃料家庭中的"固體燃料"、"液體燃料"和"氣體燃料"，介紹了三種形態(tài)燃料的家庭成員，以及各成員的特點(diǎn)，作用和缺點(diǎn)。作者以第三人稱的形式進(jìn)行了介紹。本人在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：要求孩子們找出各種形態(tài)燃料的特點(diǎn)、作用和缺點(diǎn)。在展現(xiàn)提升的環(huán)節(jié)里，其中一個(gè)小組的同學(xué)采用第一人稱、分角色表演了"固體燃料一家"。他們活潑，認(rèn)真，入情入理地介紹著："我是固體燃料家的老大，我叫木材......"第一個(gè)成員介紹完了木材的特點(diǎn)、作用和缺點(diǎn)

4、，另一個(gè)同學(xué)又走上前深情地介紹著："我是老二，叫......"就是這樣枯燥的說(shuō)明文，在這樣輕松、愉悅的表演中，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、嘗試、提煉，積累著、收獲著?！　∵@個(gè)小組介紹完了"固體燃料家庭的成員"，另一組的代表又迫不及待地走上了講臺(tái)："剛才，熊麗同學(xué)那一組為我們繪聲繪色地介紹了固體燃料一家的特點(diǎn)、作用和缺點(diǎn)，他們的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，請(qǐng)同學(xué)們給予他們最誠(chéng)摯、最熱烈的掌聲！下面，我們這一小組要用小品的形式為大家介紹整個(gè)燃料家庭。請(qǐng)注意，是整個(gè)燃料家庭喲！"簡(jiǎn)潔、鼓舞的評(píng)價(jià)，巧妙、自然的過(guò)渡，還不忘提醒大家注意力要集中。這樣的課堂難道不是培養(yǎng)孩子

5、多方面的能力的舞臺(tái)嗎？　　緊接著，這個(gè)小組便上來(lái)了四名男同學(xué)，其中的一個(gè)"羞妹兒"，是一個(gè)曾經(jīng)叫他回答問(wèn)題都不愿、也不敢開(kāi)口的孩子，像這樣主動(dòng)上臺(tái)展示，而且是表演小品，我由衷驚奇，刮目相看。4名同學(xué)分別扮演著"固體燃料"、"液體燃料"、"氣體燃料"和協(xié)調(diào)員的角色。開(kāi)始介紹"固體燃料"的同學(xué)以第一人稱的形式，娓娓道出固體燃料家庭的成4員，清楚地介紹著各自的特點(diǎn)、作用和缺點(diǎn)。在介紹過(guò)程中，孩子們不是生硬地照著書本朗讀，而是將課文內(nèi)容融會(huì)貫通，滲進(jìn)了自己的思想與主見(jiàn)。比如，在介紹木炭和焦炭時(shí)，孩子們就能靈活地將它們和木材、煙煤介紹在一起。他是這樣介

6、紹的："固體燃料家的老大是木材，它的特點(diǎn)是......，他還有個(gè)兒子叫木炭，木炭......；老三叫煙煤，煙煤......，它也有一個(gè)兒子叫焦炭，焦炭......"看著孩子們?nèi)肭槿肜怼⒙暻椴⒚谋硌?，我打心眼里感?dòng)，佩服他們的超常想象力和創(chuàng)造力。　　在介紹完固體燃料一家后，另一名孩子又繪聲繪色地介紹起了自己作為氣體燃料的特點(diǎn)："我是氣體燃料。我干凈、方便，物美價(jià)廉......"在介紹到自己容易走火，引起爆炸時(shí)，他還特意做了一個(gè)怪異而聚焦的動(dòng)作，悶聲提醒大家："請(qǐng)大家在使用我的時(shí)候，千萬(wàn)要小心喲！"風(fēng)趣幽默、妙趣橫生，多有創(chuàng)意的課堂?。　　∪齻€(gè)

7、家庭介紹完畢后，同學(xué)們還"爭(zhēng)吵"了起來(lái)，都說(shuō)自己作用大，再一次強(qiáng)調(diào)各自的特點(diǎn)，吵得不可開(kāi)交。這時(shí)"協(xié)調(diào)員"出場(chǎng)了，他不慌不忙地拉開(kāi)扭作一團(tuán)的三個(gè)家庭代表，說(shuō)道："你們別吵了，都是自家兄弟，吵什么嘛！你們都有自己的價(jià)值，如果沒(méi)有固體燃料，冬天我們沒(méi)法取暖，工廠里更是無(wú)法開(kāi)工；如果沒(méi)有液體燃料，我們的交通運(yùn)輸將停止工作；如果沒(méi)有氣體燃料，我們燒火做飯便沒(méi)有那么方便，干凈。因此，在各個(gè)領(lǐng)域你們都很重要。"　　他們表演完畢，同學(xué)們掌聲不斷。接著一個(gè)女生站了起來(lái)："是啊，無(wú)論哪種燃料與我們的生活都是密切相關(guān)的，因此我們應(yīng)該珍惜資源，節(jié)約燃料。"言簡(jiǎn)意賅

8、、一語(yǔ)中的。4　　就是這么一堂充滿了歡笑、睿智與論辯的課堂，孩子們不僅獲得了歡樂(lè)、自信，更從學(xué)習(xí)中悟出珍惜資源，節(jié)約燃料的道理。這樣生動(dòng)有效的課堂能不叫人心動(dòng)？能不