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1、高中政治情感教育之我見 摘要：現(xiàn)今在高中政治教學(xué)中情感教育已經(jīng)成為至關(guān)重要的一個(gè)教學(xué)方式，而且其在實(shí)際教學(xué)中的意義也逐漸得到顯現(xiàn)。本文結(jié)合高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先分析在高中政治課堂中情感教育的重要意義，然后分析怎樣才可以在高中政治課堂中運(yùn)用好情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ￡P(guān)鍵詞：高中；政治；情感教學(xué)；意義；對(duì)策 高中政治教學(xué)因?yàn)槭艿秸沃R(shí)系統(tǒng)自身特點(diǎn)的牽制，在課堂教學(xué)中往往是教師很難有效地將教學(xué)高質(zhì)量地開展下去，而學(xué)生學(xué)得也比較困難。從教學(xué)效果這單方面來講，很難達(dá)到讓人滿意的效果，追根溯源，還是因?yàn)楫?dāng)前高中政治教學(xué)中過于拘泥于傳統(tǒng)
2、的教學(xué)模式，幾年甚至是十幾年不變，沒有勇氣追求創(chuàng)新的教學(xué)方式?；谝陨峡剂浚疚慕Y(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中生情感脆弱、敏感等特點(diǎn)，認(rèn)為在高中政治課堂中運(yùn)用情感教學(xué)可以有效提高教學(xué)效果?！ 《@里我們所講的情感指的是人類依照某些價(jià)值評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩去判定某些事情或物體時(shí)所引發(fā)的情緒感受。在高中政治課堂中，學(xué)生的美感、理智感與道德感都是其積極情感的具體體現(xiàn)。而情感教育指的則是利用有效教學(xué)方法培養(yǎng)或充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感，促使學(xué)生對(duì)法律法規(guī)、道德規(guī)范及馬克思主義基礎(chǔ)理論達(dá)到知、型、信統(tǒng)一的一種教學(xué)策略?！ ∫弧⑶楦薪逃诟咧姓握n堂中的作用5 在高中
3、政治課堂中，情感教育具有十分重要的作用，其意義也得到了愈來愈多人的充分認(rèn)識(shí)。在高中政治課堂中，假如教師與學(xué)生可以達(dá)到情感相融的境界，可以有效促進(jìn)課堂教學(xué)的效率；而反過來說，則不利于師生之間的情感、知識(shí)的溝通，其教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣?？偟膩碚f，情感教學(xué)的重要作用有以下幾個(gè)方面： （一）開展情感教育，利用情感的兩極性特征，有利于引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提高其認(rèn)識(shí)水平 所謂的情感兩極性指的是在特定的情感境界之中，人們對(duì)于不同種類的事物往往會(huì)表現(xiàn)出兩種相互對(duì)立的情感，一方面是積極的肯定，另一方面則是消極的否定。當(dāng)學(xué)生對(duì)于政治產(chǎn)生了積極的情感
4、，就會(huì)推動(dòng)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提高其認(rèn)識(shí)水平。反之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在課堂上靡靡不振。再加上，當(dāng)學(xué)生耳聞目染社會(huì)上先進(jìn)事跡的時(shí)候，往往會(huì)心生敬佩、仰慕之情，當(dāng)學(xué)生看到社會(huì)上損人利己之類的不好一面之時(shí)，就會(huì)心生厭惡之感，這就是由于在義務(wù)教育階段的教育已經(jīng)讓學(xué)生具有一定的明辨是非的認(rèn)識(shí)能力。教師可以有針對(duì)性地利用情感的這個(gè)特征，并在其已有的認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生，逐漸提升學(xué)生分析、解決問題的能力。 ?。ǘ╅_展情感教育，利用情感的感染性特征，有利于教師與學(xué)生之間相互激勵(lì)，提高學(xué)生的思想覺悟 所謂的情感感染性特征，指
5、的是人和人相互之間的情感相互感染而引起的情感共鳴。在高中政治課堂上利用情感教育的教學(xué)手段，教師與學(xué)生之間可以開展情感的交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感情，讓知識(shí)傳遞借助情感交流這個(gè)“順風(fēng)”獲得更好的效果，正所謂是“可親才可信”5說的就是這個(gè)理。在高中政治課堂上，教師對(duì)于政治相關(guān)理念與理論的積極情感會(huì)對(duì)極大地感染學(xué)生，進(jìn)而有利于提高學(xué)生其思想政治覺悟的水平?！ 。ㄈ╅_展情感教育，有利于協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系 讓教師與學(xué)生之間架構(gòu)起和諧的關(guān)系，這點(diǎn)是提升任何一門學(xué)科教學(xué)效果的基本條件，同時(shí)還是高中思想政治課程教學(xué)的一個(gè)基本任務(wù)。在
6、實(shí)際教學(xué)過程中，和諧的師生關(guān)系可以慢慢轉(zhuǎn)化成無形的班級(jí)團(tuán)體凝聚力，而這種班級(jí)團(tuán)體凝聚力又可以提供一種推動(dòng)學(xué)生積極向上的力量，并促使學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)上的難關(guān)，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的?！ 《?、開展情感教育的有效教學(xué)策略 如前所述，在高中政治課堂中采取情感教育具有重要的作用，那么在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?cè)趺礃硬趴梢詫⑶楦薪逃c知識(shí)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？ ?。ㄒ唬┳⒁馊の缎?，將課堂做“活” 有些高中生會(huì)講：“到底政治這門學(xué)科學(xué)的都是些什么呀？有什么好學(xué)的？從小學(xué)到大了，什么都知道了，到了高中還要學(xué)？”從這我們就知道，興趣對(duì)于高中政治
7、教學(xué)的重要性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)走出教條式的教學(xué)，并且教師應(yīng)當(dāng)投入自身的教學(xué)熱情，以此來感染高中生，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣與情緒，例如說在講到矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系的時(shí)候舉“白馬非馬說”的典故，讓學(xué)生自己去分析兩者的關(guān)系，簡(jiǎn)單易懂，也可以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的求知欲；談到真相和假象的時(shí)候，可以引用古語(yǔ)中的成語(yǔ)如“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”“聲東擊西”“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”5等，讓學(xué)生在不知不覺中清楚地掌握兩者的含義和關(guān)系。這樣深入淺出地講清道理，會(huì)使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來了，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴
8、就能產(chǎn)生?！ 。ǘ╅_展課堂的情感教育 思想政治課教學(xué)中進(jìn)行情感教育還必須創(chuàng)設(shè)必要的情境。要以情生情，以理激情，借景生情，讓學(xué)生置身于特定的情境之中，以便根據(jù)教學(xué)預(yù)期來觸發(fā)學(xué)生某一方面的情感?？梢酝ㄟ^以下幾種方法來進(jìn)行： 例如在進(jìn)
