小學(xué)數(shù)學(xué)情感教育之我見

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)情感教育之我見[2008-11-208:42:00

2、By:liuyuanyuan]【摘要】教育的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們更多的是關(guān)注認(rèn)知因素而忽視情感因素的存在。這種現(xiàn)象違背了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展。而作為非認(rèn)知因素的情感在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有動(dòng)力作用，因此有必要在數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)情感教育。只有激發(fā)起學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的教學(xué)，才是成功的教學(xué)，才能從真正意義上促使學(xué)生生動(dòng)活潑地健康發(fā)展?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；情感教育；評價(jià)　　情感是人的需要是否得到滿足產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn),是人對接觸

3、到的客觀事務(wù)的態(tài)度的體驗(yàn).情感伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和效果.教師要用真摯的感情創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍;讓學(xué)生有一種愉悅樂學(xué)的心理情感?！　∫?、實(shí)施情感教育的意義　　數(shù)學(xué)情感不僅指學(xué)習(xí)的興趣、熱情、愿望，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，更指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的逐漸豐富，進(jìn)而產(chǎn)生不斷體驗(yàn)、不斷認(rèn)識的興趣、熱情、愿望和動(dòng)機(jī)，形成周而復(fù)始的良性循環(huán)。實(shí)施情感教育的意義主要有：　　1.教育的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展　　教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉謙說過，“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，然后是能力，最后是知識。”因此培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)

4、學(xué)的情感，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，是當(dāng)今每一位數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到充分的發(fā)展?！　?.二十一世紀(jì)的公民面臨著更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)6　　要使學(xué)生從小適應(yīng)職業(yè)周期縮短，節(jié)奏加快，競爭激烈的現(xiàn)代社會，使數(shù)學(xué)成為整個(gè)人未來發(fā)展的有力工具。這意味著數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在的，更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)情感正是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分?！　?.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以人的整體心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)。

5、　　認(rèn)知因素和情感因素在學(xué)習(xí)過程中是同時(shí)發(fā)生、相互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個(gè)不同方面，從不同的角度對學(xué)習(xí)活動(dòng)施與重大影響。所以學(xué)生的數(shù)學(xué)情感對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用，甚至影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成敗?！　《?、創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)?！　∪~瀾教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的“陽光、空氣和水”。這就要求教師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，把課堂還給學(xué)生，把尊嚴(yán)還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要倡導(dǎo)學(xué)生有錯(cuò)必糾，包括教材、權(quán)威、教師、學(xué)生的錯(cuò)誤；倡導(dǎo)有疑就問，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑和問難；允許學(xué)生圍

6、繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論、辯論；允許學(xué)生“犯錯(cuò)”等。讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，健康的人格得到和諧、全面的發(fā)展。　　新的課程理念強(qiáng)調(diào)教師的角色要發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，要擺正師生的位置，教師要樹立“教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)”的觀念，教態(tài)要親切，語言要和藹。。即：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要始終把自己當(dāng)作學(xué)生的大朋友，與他們共同參與學(xué)習(xí)過程，共同分享學(xué)習(xí)的快樂。在小組討論時(shí)，教師不做旁觀者，要時(shí)而彎腰傾聽，時(shí)而熱情指導(dǎo)，時(shí)而親切交談。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真聆聽每字每句，并細(xì)心觀察著學(xué)生表情的變化，用眼神給學(xué)生以激勵(lì)和啟示，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)。只有師生

7、間進(jìn)行著真誠的交流，學(xué)生才能感到輕松自在；只有以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，課堂才能始終充滿“愛”的氣氛，教學(xué)過程也才能真正成為一個(gè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程?！　∪?chuàng)設(shè)愉悅樂學(xué)的心理情感　　愛因斯坦曾經(jīng)說過“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)。”6在課堂教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用自己的智慧、能力和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運(yùn)用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識?！　?、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題情境?！　?shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說

8、過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣離不開生活，兒童生活中的數(shù)學(xué)常識、經(jīng)驗(yàn)，是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真、生活化的數(shù)學(xué)問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生置身于逼真的生活化的數(shù)學(xué)問題情境中，感悟到數(shù)學(xué)問題的