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《教學(xué)相長(zhǎng)：互動(dòng)與實(shí)踐的融合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)相長(zhǎng)：互動(dòng)與實(shí)踐的融合 摘要：中職文秘教學(xué)互動(dòng)與實(shí)踐相互融合的重要意義。在目前的中職文秘教學(xué)過(guò)程中，注重互動(dòng)與實(shí)踐的融合，一方面采用多元化的教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，提升課堂效率；另一方面，通過(guò)情景模擬和中職文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為各種具體的工作技能?！ ￡P(guān)鍵詞：中職文秘；互動(dòng)與實(shí)踐；融合 中圖分類號(hào)：G71 一、中職文秘教學(xué)互動(dòng)與實(shí)踐相互融合的重要意義。4 中職文秘專業(yè)有著很強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，因而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，學(xué)生不僅要具備基本的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，還要具備較強(qiáng)的專業(yè)理解能力、文體寫(xiě)作能力、語(yǔ)言交
2、流能力和公關(guān)能力等。然而，就目前的中職文秘專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)來(lái)講，單一的教學(xué)方法、相對(duì)固定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及缺乏實(shí)踐精神的教學(xué)課程設(shè)置等都對(duì)中職文秘專業(yè)的教學(xué)效果和職業(yè)能力培養(yǎng)產(chǎn)生了影響。從目前的中職文秘專業(yè)培養(yǎng)的整體狀況來(lái)看，文秘專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、技能水平和工作能力與用人單位的實(shí)際要求有一定的差距，因而，如何提升目前的教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在目前的中職文秘教學(xué)過(guò)程中，注重互動(dòng)與實(shí)踐的融合，一方面采用多元化的教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，提升課堂效率；另一方面，通過(guò)情景模擬和中職文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為各種具體的工作技能，對(duì)培養(yǎng)
3、適應(yīng)社會(huì)需求的文秘專業(yè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！ 《?、中職文秘專業(yè)課程教學(xué)中重視互動(dòng)、注重實(shí)踐的具體措施 1.課堂教學(xué)充分重視互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位 中專文秘課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力發(fā)在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視互動(dòng)課堂氣氛的營(yíng)造，引入多媒體教學(xué)資源以輔助文秘教學(xué)。首先，教師在充分把握教學(xué)重點(diǎn)的前提下，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維；其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，初步掌握實(shí)踐應(yīng)用的基本要領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以充分運(yùn)用比較、歸納、情景教學(xué)和合作探究教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。諸如在中職文秘《公共關(guān)系廣告》的教學(xué)內(nèi)容之中，首先，教
4、師運(yùn)用經(jīng)典的廣告教學(xué)案例導(dǎo)入新課以此來(lái)吸引住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)廣告的好奇心與學(xué)習(xí)興趣；然后，教師通過(guò)一系列真實(shí)教學(xué)案例的展示與現(xiàn)場(chǎng)演示，進(jìn)一步加深學(xué)生的形象思維和主觀印象，將多媒體教學(xué)方法引入到教學(xué)的總結(jié)與規(guī)律探尋的過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生既掌握了公關(guān)廣告的規(guī)律，又深刻了解其內(nèi)在的魅力。最后通過(guò)小組分工形式進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐，而后各小組之間進(jìn)行展示、講解和互評(píng)工作，既活躍了氣氛、又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到了理論與實(shí)踐結(jié)合的課堂目標(biāo)?！ ?.加強(qiáng)文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐一體化融合4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是連接課堂與就業(yè)的重要紐帶和橋梁，也是實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐一體化融合的重要教
5、學(xué)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以進(jìn)一步適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，為文秘實(shí)踐課程內(nèi)容提供虛擬化的模擬訓(xùn)練環(huán)境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在模擬化的環(huán)境之中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。諸如，在中職文秘教學(xué)《公關(guān)禮儀》課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所按照相應(yīng)的禮儀要求完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)積累。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組安排，利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境分角色擔(dān)任文員和來(lái)賓的角色進(jìn)行禮儀階段活動(dòng)，而后各組之間進(jìn)行互動(dòng)展示于打分，并且對(duì)禮儀接待的標(biāo)準(zhǔn)、要求、流程等各項(xiàng)實(shí)踐進(jìn)行細(xì)化講解。通過(guò)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的情境體驗(yàn)與角色扮演，學(xué)生對(duì)公關(guān)禮儀有了進(jìn)一步的理解而，與此同時(shí)，在走姿、站姿、微笑和交流等方面也得
6、到了有效鍛煉?！ ?.爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華 在中職文秘教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教學(xué)課堂的互動(dòng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的互動(dòng)是一種文秘專業(yè)知識(shí)的積累和準(zhǔn)備過(guò)程，為了真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的融合，還需要積極利用學(xué)校和社會(huì)資源為學(xué)生爭(zhēng)取更多的面向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)需求的機(jī)會(huì)。首先，積極整合學(xué)校的教學(xué)資源，諸如將學(xué)校一些部門(mén)的文秘性工作提供給學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，逐步提升學(xué)生的操作技能。另一方面，廣泛聯(lián)系社會(huì)資源，積極地與校外實(shí)習(xí)單位建立合作機(jī)制，安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐；并且在實(shí)行期間進(jìn)行專職實(shí)踐指導(dǎo)、跟蹤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生處理文秘工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的文
7、秘實(shí)踐能力，為其走向社會(huì)打下基礎(chǔ)?！ ∪?、結(jié)語(yǔ)4 隨著就業(yè)形勢(shì)和教學(xué)理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式暴露出了一些問(wèn)題。一方面，傳統(tǒng)教學(xué)使得課堂知識(shí)的傳遞具有單一性，另一方面，學(xué)生的職業(yè)能力沒(méi)有得到有效地提升與發(fā)展。中職文秘教學(xué)過(guò)程不僅是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成理論，更要變成實(shí)踐能力。因而，中職文秘教學(xué)首先要采取多樣化的教學(xué)手段，提升課堂效能，同時(shí)還要積極為學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)與環(huán)境，將教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能使得中職文秘專業(yè)學(xué)生掌握知識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)、提升實(shí)踐能力，形成文秘專業(yè)的核心職業(yè)能力。中職文秘教學(xué)互動(dòng)與實(shí)踐相互融合有著重要意義，注重在課堂上重視互動(dòng)、在實(shí)踐
