《卡通大亮相》說(shuō)課稿

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《卡通大亮相》說(shuō)課稿　　今天我要說(shuō)的課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第二課《卡通大亮相》活動(dòng)一：《生活中的卡通》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過程、教法學(xué)法等三方面進(jìn)行闡述?！　∫?、說(shuō)教學(xué)理念與思路　　本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力。在我看來(lái)，卡通無(wú)疑是兒童生活中的重要組成部分，深受學(xué)生喜愛?？ㄍㄎ幕刑N(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語(yǔ)言是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解

2、卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。　　本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：　　1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。　　2.能力目標(biāo):能獨(dú)立創(chuàng)造表現(xiàn)出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身邊生活物品的能力以及再造想象的能力?！　?．情感目標(biāo):對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣?！　《?、說(shuō)教學(xué)過程　　為了更好實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境、借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在尋找的過程中對(duì)比觀察?！　”菊n的課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)如下：近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷

3、調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　1．情境導(dǎo)入?！　⊥ㄟ^動(dòng)畫主題曲《藍(lán)貓龍騎團(tuán)片頭曲》情境導(dǎo)入，接下來(lái)出場(chǎng)的奧運(yùn)福娃?！　?．認(rèn)識(shí)卡通。　　通過對(duì)精彩的卡通形象圖片欣賞，讓學(xué)生了解到卡通在生活中的運(yùn)用，并且認(rèn)識(shí)卡通明星，初步認(rèn)識(shí)到卡通的裝飾性?！　。?）嘗試訓(xùn)練。　　音樂聲中比賽開始。我為學(xué)生游戲準(zhǔn)備的白色卡紙是十六開，為了避免學(xué)生畫的過小，同時(shí)加快作畫速度，學(xué)生統(tǒng)一用油畫棒作為工具。2分鐘的比賽

4、很快結(jié)束，我隨機(jī)請(qǐng)兩位“小助手”選出了兩張作業(yè)張貼在黑板上，教學(xué)過程就進(jìn)入到第三個(gè)層次?！　。?）探究方法。近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡臨摹動(dòng)畫片中的卡通形象，這說(shuō)明雖然學(xué)生愛看卡通、喜歡卡通，但還不理解卡通形象中所包含的美術(shù)語(yǔ)言，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)與掌握以及獨(dú)立創(chuàng)造形象的能力。通過分析這兩張圖片

5、，學(xué)生很快總結(jié)出了卡通形象的特點(diǎn)：夸張，這也是卡通設(shè)計(jì)第一種方法。接著出現(xiàn)學(xué)生喜歡的飛天小女警的圖片，設(shè)問：“它是誰(shuí)？你是怎么記住它的？”師生互動(dòng)交流后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，把卡通形象的一些部位進(jìn)行形狀、大小的夸張，可以衍生出許多有趣的造型。第二種設(shè)計(jì)方法是簡(jiǎn)化。這里通過直觀對(duì)比，圍繞“卡通和現(xiàn)實(shí)中的形象區(qū)別在哪”的問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通的造型簡(jiǎn)練干凈，只保留了事物的基本特征，舍棄了多余的東西。最后我出示卡通賽車和浪漫老鼠的佩羅圖片，設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，許多卡通明星是動(dòng)物、植物或其他物體，卻有人類的表情和身體，這就是設(shè)計(jì)方法三：擬人?！　。?）學(xué)習(xí)反饋。　　進(jìn)一

6、步加深對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設(shè)計(jì)方法?！　。?）互動(dòng)參與?！　〗Y(jié)合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，在一張八開的白紙上合作完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象的設(shè)計(jì)。首先師生合作構(gòu)畫卡通形象，這個(gè)過程就替代了表現(xiàn)技術(shù)上的演示。然后展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，說(shuō)明上色和全部完成后的要求?！　∪⒄f(shuō)教法與學(xué)法　　1．教法運(yùn)用　　優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要有效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)施。我采取的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境、游戲啟發(fā)?！　。?）創(chuàng)設(shè)情境，與美交融近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”

7、的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　?。?）游戲啟發(fā)，與生同樂　　參與“卡通王”挑戰(zhàn)賽、還有“卡通王PK”等，學(xué)生樂在其中，學(xué)習(xí)的效率也非常高?！　?．學(xué)法指導(dǎo)　　綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：　?。?）參與實(shí)踐　?。?）參與評(píng)價(jià)　?。?）參與探究　　在課堂上，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課