淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

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1、淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)高艷一、引言職業(yè)素養(yǎng)是指在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，作為職業(yè)的內(nèi)在規(guī)范和要求，中職語(yǔ)文教育應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展相聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多綜合性人才。所以，中職語(yǔ)文教學(xué)除了語(yǔ)文基本知識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)外，還應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合職業(yè)知識(shí)、職業(yè)品行、職業(yè)能力和職業(yè)道德等，確保中職生在語(yǔ)文教學(xué)中不斷地提升自我，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)中職語(yǔ)文課本中包含了豐富的思想性、藝術(shù)性和教育性知識(shí)，同時(shí)具有人文教育的功能，中職語(yǔ)文教學(xué)

2、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生未來良好的職業(yè)道德和高尚的職業(yè)情操具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。因此，充分利用語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，以此滿足學(xué)生未來就業(yè)的需要，使學(xué)生具有適應(yīng)職場(chǎng)以及社會(huì)的能力。所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中不斷地挖掘豐富的人文因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)中國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)美德有更充分的了解，從而接受真善美的陶冶，使得學(xué)生具有尊重他人、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，顧全大局等品德。教師在授課的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合思想感情，透過課本本身的知識(shí)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生

3、形成良好的思想品格。例如，在課堂中講到《賣白菜》時(shí)，要讓學(xué)生深刻感受到母親的眼淚中體現(xiàn)的誠(chéng)信的重要性。在對(duì)《鴻門宴》一課的講述中，注重不同人物的分析，并研究不同人物的性格特征，這對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展具有很大的指導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠滿足未來職場(chǎng)的需要，為將來立業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。通過對(duì)《信客》的生活狀況以及信客高尚的職業(yè)道德的講解，從而正確引導(dǎo)學(xué)生在未來的就業(yè)過程中，能夠具備相應(yīng)的職業(yè)道德。三、職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)首先，在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，為未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，社會(huì)的就業(yè)壓力越來越大，人才市場(chǎng)對(duì)被

4、招聘對(duì)象的綜合能力要求也越來越高。所以，對(duì)于中職生來說，口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練顯得十分的重要，通常在面試時(shí)，能夠流利地進(jìn)行談話的學(xué)生往往更受招聘單位的青睞，這就說明，口頭表達(dá)不僅在我們的生活中有利于人際交往，而且在面試的過程中也會(huì)起到關(guān)鍵的作用。因此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，老師在語(yǔ)文知識(shí)的傳授中，多設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生對(duì)問題展開討論，并選出部分同學(xué)回答相關(guān)問題，這在很大程度上提高了學(xué)生的表達(dá)能力。在課堂中也可讓學(xué)生朗讀，從朗讀中體會(huì)文字的優(yōu)美之處，促使學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。另外，也可在課堂

5、上播放優(yōu)美的詩(shī)歌散文，學(xué)生可以有效地對(duì)音頻進(jìn)行模仿，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。應(yīng)用文在我們的生活中應(yīng)用廣泛，是工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的文字工具，比如：寫一份個(gè)性、得體的求職信，也是讓招聘單位對(duì)自己能力認(rèn)可的有效途徑。對(duì)此，加強(qiáng)應(yīng)用文的教學(xué)是當(dāng)下中職教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。四、職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)在中職語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)中的心理素質(zhì)。良好的職業(yè)心理素質(zhì)是取得工作的重要條件，為此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)中有所體現(xiàn)，以自強(qiáng)、自信、自立、自主的精神去教育學(xué)生。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌自信、勝不驕敗

6、不餒的良好心理品質(zhì)。在課堂中教師要注重學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)：首先是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠充分了解自我，樹立健康的自我形象，加強(qiáng)抗挫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在生活工作中面臨失敗的時(shí)候，能夠再接再厲，及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，化失敗為動(dòng)力，在生活工作中控制自己的情緒，從而提高不同情況下的應(yīng)對(duì)能力。結(jié)合課堂實(shí)際，例如在講到華羅庚的《在困境中更要發(fā)憤進(jìn)取》時(shí)，通過文中所講述的內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白其中所包含的道理，當(dāng)生活中遇到挫折陷入困境時(shí)，能夠堅(jiān)信自己能行，決不向困境低頭，使學(xué)生真正體會(huì)到面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該具有自信、堅(jiān)強(qiáng)等心理素質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)

7、日益激烈的今天，中職生要想在社會(huì)中立足，只有在工作和學(xué)習(xí)中不斷完善自我，提升自己的綜合能力。中職教育的對(duì)象和普通高級(jí)中學(xué)不同的是，中職生即將面臨就業(yè)，為此，需要加強(qiáng)中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)，中職教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該以教育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，將學(xué)生未來的發(fā)展作為中職語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。