送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計

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1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)

2、農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程　　教學(xué)設(shè)想：　　　　這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學(xué)”，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動文章理解?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　以古代勸學(xué)名言導(dǎo)

3、入。常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石?！　《⒔榻B作者以及寫作背景　　1．介紹作者?！　W(xué)生自讀課文注釋①，教師適當(dāng)補充。　　2．介紹本文的體裁特點?！　”疚氖且黄浶颍渲械摹靶颉?，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引

4、導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。　　三、朗讀課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容　　1．教師播放朗讀帶，學(xué)生聽讀課文，注意字音和停頓?！　?．學(xué)生自由朗讀課文。　　能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在自由朗讀時，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子?！　?．指名學(xué)生朗讀課文第1段?！　?1)指名學(xué)生朗讀第1段，然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以

5、把握的字詞?！　?2)要求學(xué)生結(jié)合課文注釋自行翻譯第1段。　　(3)教師評點學(xué)生翻譯，特別提醒學(xué)生對重點字詞的掌握?！　?．指名學(xué)生朗讀課文第2段?！　?1)學(xué)生齊讀第2段，然后標(biāo)注出其中的重點字詞?！　?2)學(xué)生結(jié)合注釋自讀第2段后，向老師提出自己不懂的詞句?！　?3)指名學(xué)生翻譯全段?！　?．指名學(xué)生朗讀課文第3段。　　(1)要求學(xué)生筆譯第3段?！　?2)學(xué)生相互檢查，討論對方翻譯中的不足之處?！　?3)指名學(xué)生朗讀自己翻譯的內(nèi)容?！　∪缓蠼處熯M行評價，要求學(xué)生按照“信”、“達”的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文?！　?4)學(xué)生齊讀第3段?！　?．學(xué)生齊讀

6、全文?！　∷摹⑵纷x課文，鑒賞課文內(nèi)容　　1．請學(xué)生概括各段的中心意思。　　2．細讀第1段，從中找出一個能概括全文中心意思的詞語?！　?．默讀第1段，回答：作者是如何寫出自己讀書時條件的艱難的?請引用課文中的原句回答?！　?．提問：請復(fù)述作者讀書時的勤奮的情形，想一想：這勤奮和前面所說的艱難的生活條件有什么聯(lián)系嗎？請談?wù)勀愕目捶ā！　?．提問：與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進行對比的？　　6．提問：通過這種對比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請用課文原話回答。　　7．請簡要介紹馬生，談?wù)勛髡邔︸R生所持的態(tài)度。　　8．讀完這篇文章

7、，你對學(xué)習(xí)有什么感受嗎？　　五、學(xué)習(xí)遷移　　學(xué)生交流討論：在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個觀點嗎？　　請結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋！　×⒉贾米鳂I(yè)（略）　　　　近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。