送東陽馬生序 教學設計

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1、送東陽馬生序教學設計教學目標：1、理清思路，理解全文，學習用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。2、學習古人求知若渴、克服艱難困苦、勤奮學習的精神。3、背誦全文，牢記重點實詞、虛詞的含義。教學重難點：1、掌握文中重點實詞和對比方法的運用。2、學習作者艱苦勤奮的學習態(tài)度。3、激勵學生發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。第二課時教學內(nèi)容：理解作者是如何用自己的切身體會來勉勵后生勤奮學習的。學習古人專心向?qū)W、刻苦自勵的精神。教學過程：一、導入：檢查上節(jié)課學習的內(nèi)容，復習本課重點的實詞、虛詞以及特殊用法，導入新課。溫故知新（

2、課件展示）通假字古今異義詞虛詞一詞多義二、重溫課文，研討賞析1、讀課文，從文中找出高度概括作者求學經(jīng)歷的詞語。2、分小組談論，理解文意。(1)作者在求學時遇到了哪些困難，都是怎樣解決的？找出相關的句子加以證明。(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？從文中找出依據(jù)。(3)作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?(4)本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？提示：（1）主要語句有：家貧，無從致書以觀每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。硯冰堅，手指不

3、可屈伸。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。余則缊袍敝衣處其間?！v述作者本人求學的艱難和用心之專主要體現(xiàn)在借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食粗劣、生活簡樸四方面。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）目的：勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?）以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。3、作者還寫了其他學生怎樣的優(yōu)越條件？寫這些人的目的是什么？提示：寫了同舍生衣飾華美，飲食鮮肥目的：和作者的“緼袍敝衣”“

4、日僅再食”形成對比4、文中還有使用對比的地方嗎？提示：老師的“辭色嚴厲，甚至叱咄”和作者的“色愈恭，禮愈至”5、思考：對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理（啟示）？提示：更形象鮮明、更有說服力通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。6、請同學們試著總結(jié)本文的中心思想提示：本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉后輩不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。三、拓展提升本文是宋

5、濂寫給馬君則的一篇贈序，目的是勉勵馬生勤奮學習，我想除了當時的馬生能受到啟發(fā)以外，現(xiàn)在的我們肯定也會有所感觸。那么，現(xiàn)在把時間留給大家，讓我們各抒己見，寫寫學了這篇文章你有什么感受。（學生寫，當堂評）板書：送東陽馬生序宋濂表現(xiàn)手法：對比生活情況師生態(tài)度主題：勉勵好學