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1、秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表（2014年度）申報(bào)單位項(xiàng)目名稱育人法寶——表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)項(xiàng)目帶頭人2014年9月填表說(shuō)明：1、請(qǐng)?jiān)敿?xì)填寫(xiě)表中所列各項(xiàng)內(nèi)容，項(xiàng)目帶頭人為1人，主要貢獻(xiàn)者最多不能超過(guò)3人；2、項(xiàng)目介紹要真實(shí)準(zhǔn)確，寫(xiě)明項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間、實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目措施、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容，要求觀點(diǎn)鮮明、概括準(zhǔn)確、論述清楚、有理有據(jù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不超過(guò)5000字；3、內(nèi)容填寫(xiě)一級(jí)題目為二號(hào)黑體，二級(jí)題目為三號(hào)黑體，內(nèi)文為三號(hào)仿宋體；4、本表用A4紙正反面打印；5、申報(bào)單位、縣（區(qū)）教育局加蓋公章方可參評(píng)。秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表申報(bào)單位項(xiàng)
2、目名稱項(xiàng)目帶頭人職務(wù)主要貢獻(xiàn)者聯(lián)系電話主要內(nèi)容德育工作創(chuàng)新案例育人法寶——表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)一、背景在全面發(fā)展教育中，德育對(duì)其他各育起著靈魂和指導(dǎo)的作用，它一方面可以從思想上和政治上保證育人的方向，使學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展；另一方面又給其他各育提供動(dòng)力和能源，推動(dòng)學(xué)生智、體、美、勞等方面的發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無(wú)數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。二、存在問(wèn)題及對(duì)策1、存在的問(wèn)題：個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣在很大程度上，已經(jīng)成為影響班級(jí)良好
3、秩序的問(wèn)題學(xué)生。2、對(duì)策：（1）經(jīng)常召開(kāi)德育班會(huì)；（2）經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流；（3）樹(shù)立榜樣，建立自信；三、結(jié)論1、利用養(yǎng)成教育，約束指引學(xué)生進(jìn)步；2、多一些理解與溝通，給孩子多一些關(guān)愛(ài)；3、榜樣的力量是無(wú)窮的。實(shí)踐過(guò)程一、德育班會(huì)的經(jīng)常召開(kāi)，其實(shí)就是在實(shí)施德育的養(yǎng)成教育。在班會(huì)中表?yè)P(yáng)好的，提出要達(dá)到的要求，約束指引學(xué)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)步。二、利用多種方式進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，多給予孩子一些關(guān)愛(ài)，對(duì)癥下藥，有的放矢，收到良好效果。三、榜樣是旗幟，代表著方向；榜樣也是資源，凝聚著力量。利用學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，由一到十，由點(diǎn)
4、到面，相互感染、競(jìng)相仿效，最終的結(jié)果自然是典型的普及化，人人都成為好樣的。本單位意見(jiàn)年 月 日縣區(qū)教育局意見(jiàn)年 月 日市教育局意見(jiàn)年 月 日德育工作創(chuàng)新案例育人法寶——表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)一、背景在全面發(fā)展教育中，德育對(duì)其他各育起著靈魂和指導(dǎo)的作用，它一方面可以從思想上和政治上保證育人的方向，使學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展；另一方面又給其他各育提供動(dòng)力和能源，推動(dòng)學(xué)生智、體、美、勞等方面的發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。但是，在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期壓制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無(wú)數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任
5、的一代。學(xué)校是學(xué)生的搖籃，學(xué)生德育工作正日益成為學(xué)校的重點(diǎn)工作也是難點(diǎn)工作，正是在這個(gè)意義上，我決定通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)做初步探索，以解決德育工作存在的問(wèn)題。二、理論依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)需要教育,教育更需要愛(ài)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。榜樣的力量是無(wú)窮的，這是列寧的名言。榜樣是旗幟，代表著方向；榜樣也是資源，凝聚著力量。學(xué)習(xí)具體的先進(jìn)典型，往往比接受抽象的原
6、則方法要方便得多，特別是榜樣如果就在身邊的話，你會(huì)不知不覺(jué)地受到影響，這樣由一到十、由點(diǎn)到面，相互感染、競(jìng)相仿效，最終的結(jié)果自然是典型的普及化，人人都成為好樣的。所謂“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。三、實(shí)施時(shí)間2013年9月——2014年7月四、過(guò)程及效果案例11、過(guò)程我校三年級(jí)有個(gè)男同學(xué)姓孫，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，活潑好動(dòng)，有時(shí)還在班里故意挑事，紀(jì)律松散，好招惹其他同學(xué)，幾乎每天都有學(xué)生向老師告狀，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，當(dāng)時(shí)他很快就能向老師認(rèn)錯(cuò)，事后再犯不誤，那可真是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”啊。班主任老師總說(shuō)：“沒(méi)辦法，打打不得，罵罵不得，
7、不給我惹大事就燒高香啦！”有一天，我給他們班上體育課，學(xué)習(xí)行進(jìn)間走。在檢查學(xué)習(xí)效果后，發(fā)現(xiàn)個(gè)別男生做得不到位，甚至左右腳都錯(cuò)了，其中就包括這個(gè)孫同學(xué)。我突發(fā)其想從動(dòng)作做得好的女生中挑了幾位給男同學(xué)當(dāng)教練，進(jìn)行傳幫帶教學(xué)，要求男生給自己的教練叫一聲師傅。大多數(shù)男生顯得不好意思，但又怕被我批評(píng)，用很小的聲音叫了一聲。而這位孫同學(xué)聲音很響，就是有點(diǎn)陰陽(yáng)怪氣的，顯得很傲慢。當(dāng)時(shí)我也看出他很不情愿，但并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，拋開(kāi)陰陽(yáng)怪氣，就聲音響亮當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他：剛才同學(xué)們都認(rèn)了師傅，多數(shù)同學(xué)不好意思大聲叫，顯得不虛心，只有孫同學(xué)聲音響亮，能看到別人的長(zhǎng)處，知道
8、自己的短處，能虛心向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們今后能向?qū)O同學(xué)一樣，虛心向比自己強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。意想不到的效果發(fā)生了，表?yè)P(yáng)完后，
