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《淺談如何引導(dǎo)教師通過寫作提升專業(yè)素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何引導(dǎo)教師通過寫作提升專業(yè)素養(yǎng)趙支梅王守國山東省諸城市特殊教育學(xué)校262200縱觀名師的成長歷程，我們可以很清楚地看到寫作對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重大作用。那么，如何引導(dǎo)教師“愿寫、能寫、會寫”呢？筆者略述拙見，敬請方家批評指正。一、從“心”開始一一讓教師“愿寫”心態(tài)決定狀態(tài)，觀念決定信念。引導(dǎo)教師形成積極的心態(tài)、樹立正確的觀念是“愿寫”的前提。1.變“要我寫”為“我要寫”在現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校都硬性規(guī)定教師每學(xué)期必須完成多少篇論文、反思、案例，而不少的教師只是應(yīng)付了事，有的甚至從網(wǎng)上下載，連
2、改都不改就交差完事。誠然，讓教師對教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思和總結(jié)是提高教師素質(zhì)的有效途徑，但教師若處在“要我寫”的狀態(tài)，就只會事倍功半，甚至徒勞無益。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師從生命成長的高度來認(rèn)識寫作的重要意義，變“要我寫”為“我要寫”，才能達(dá)到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基在創(chuàng)作《給教師的建議》時己經(jīng)寫了32年的從教H記，他在書中寫道：“我建議每一位教師都來寫教育H記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉，那種連續(xù)記了10年、2
3、0年甚至30年的教師H記，是一筆巨大的財富?！币苍S正因為蘇霍姆林斯基深刻認(rèn)識到“我要寫”的真正意義，所以他道出的話語才更真實、貼切，才更能打動人，從而也成就了他在世界教育史上的位置。2.變“我不行”為“我能行”馬克思有句名言：“人不是一件東丙，他是置身于不斷發(fā)展過程中的生命體,在生命的每一時刻，他都正在成為卻乂永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個人。”也就是說，人的潛能是無限的，只要你勇于去做，就會不斷地發(fā)展。面對寫作，不少老師會說：“我不行，我不是寫文章的料?！痹谛睦韺W(xué)上這叫自我設(shè)限。如果突破自我設(shè)限，勇于
4、嘗試和實踐，就會“越來越行”。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新先生在“教育在線”論壇上發(fā)了個《“朱永新成功保險公司”開業(yè)啟事》的帖子。帖子說：本公司為激勵客戶成功，決定幵辦朱永新成功保險。參保對象不限，但尤其歡迎教育界人士；保期十年；投保條件，投保者必須每日三省自身，寫千字文一篇，十年后持3650篇千字文來本公司；理賠辦法，如投保者十年內(nèi)未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。聲明，本公司只求客戶成功，不以贏利為B的，所有利潤全部捐贈希望工程。朱永新先生的“成功保險”意在不斷喚起人們“我能行”的內(nèi)
5、在熱情。一名來自蘇北偏僻水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)叫張向陽的老師投保了，在隨后的二百多個夜晚，這位江蘇鹽城的農(nóng)村小學(xué)教師竟然寫出了近三十萬字的教育日記！更不可思議的是，這期間的教育日記在十余家省級以上教育報刊發(fā)表了五十余篇近七萬余字。二、由“情”入手一一讓教師“能寫”心態(tài)和觀念的問題解決后，教師“愿寫”了，可往往提筆忘字，不知從哪里入手，也不知從何談起。這是正常的，不妨試試下面兩招：1.寫真事、說真話、抒真情每個人對于自己的真情實感都有表達(dá)的沖動，對于自己熟悉的事情很容易就會表達(dá)出來。因此，只要我們用心去感受每-天的教
6、育生活，堅持寫真事、說真話、抒真情的原則，就會有大量的寫作素材。在寫作過程中，可運用“6W”法，即：何時（WHEN）、何地（WHERE）、何人（WHO）、何事（WHAT）、如何（HOW）、為何（WHY）。2.找焦點、談熱點、抓住興奮點在一定時期，總會有一些焦點、熱點問題，這些問題大家都在討論。我們在瀏覽和交流的過程中，同樣會激起自己的興奮點，禁不住就會有發(fā)表自己觀點的沖動。抓住這個“沖動”，你就會“下筆如有神”！有時為了把自己的觀點表述清楚，還會如饑似渴地査閱相關(guān)資料一一這才是真正意義上的學(xué)4。等把自
7、己的觀點真正表述清楚了，那種成就感委實是很美妙的！三、取“法”乎上一一讓教師“會寫”教師寫作的體裁有很多，各種體裁冇各自的格式和技巧，這些都是很容易就學(xué)會的，在此不予贅述。但名師的理想信念、思想境界是不容易學(xué)會的，而這恰恰是寫出好文章的基礎(chǔ)所在。下面著重談兩點：1.腹有詩書氣自華當(dāng)今吋代，“要給學(xué)生一杯水，教師首先要擁有一桶水”的觀念至少要進(jìn)行如下“四個改進(jìn)”，即：一是在知識結(jié)構(gòu)方面，教師要變原來的“一桶水”為“長流水”；二是在教學(xué)實踐方面，教師要把這種“長流水”變?yōu)橛幸嬗趯W(xué)生發(fā)展成長的“鮮活水”；三
8、是在教學(xué)理念方面，教師要把這種“長流水”升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”；四是在教學(xué)定位方面，教師要把這種“甘甜水”升化為激發(fā)學(xué)生潛能、讓學(xué)生的潛力從創(chuàng)造之井噴薄而出的“引導(dǎo)水”。2.思想碰撞濺火花創(chuàng)立于1209年的劍橋大學(xué)奮個不成文的制度和呼聲：“來吧，來喝下午茶，不付費。”這個神來的創(chuàng)意到今天為止己喝出了六十多位諾W爾獎獲得者。這個下午茶制度至少給了我們兩條啟示：一是學(xué)校應(yīng)為教師搭建平臺，如采取研討會、座談會和建立教師博客進(jìn)行網(wǎng)上交流等形式，為教師創(chuàng)造
