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《小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)我們先來(lái)回顧復(fù)習(xí)一下。情境導(dǎo)入談話：1.同學(xué)們，大家是不是很喜歡小動(dòng)物啊，（是）今天老師給大家?guī)?lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。2.課件展示情境閣。大家看這幾個(gè)小動(dòng)物是不是很漂亮？（漂亮）它們不但漂亮而且他們身上還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們身上有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題吶？大家仔細(xì)看，你看到了什么？從圖屮，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？3.讀了這些信息，你能提出哪些冇價(jià)值的M題？4.根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的板書(shū)：⑴灰松鼠和巖松鼠誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（2）雪兔和海南兔誰(shuí)的體重大？師：先解決第'一個(gè)問(wèn)題。怎樣知道灰松鼠和巖松鼠誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？比較1.98
2、與1.45的大小。那怎樣比較1.98與1.45的人小呢？讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。引導(dǎo)學(xué)生明確：1.98與1.45的整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，應(yīng)該從十分位開(kāi)始比較，十分位9〉4,所以1.98〉1.45。大家明白不明白？（如果不明白的較多借助課件教師再講解）具體如下：如果孩子們都明G則哲去以上步驟。談話：雪兔和海南兔誰(shuí)的體重大？為什么？怎樣比較？讓學(xué)生小組討論，然后集體交流。通過(guò)交流，教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。2.45的整數(shù)部分是2,1.6的整數(shù)部分是1，2〉1，因此2.45〉1.6。小結(jié)：怎
3、樣比較這些小數(shù)的大小呢？學(xué)生反思自己的方法，小組成員之間互相交流討論，達(dá)成共識(shí)。（如果還有不明白的較多教師借助課件再講解）教師板書(shū)：1、先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。2、當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大，依次比較。試一試（課件）在O里填上“〉”或“<”?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看大屏幕，我們剛剛比較了灰松鼠和巖松鼠的尾長(zhǎng)和雪兔海南兔的體重，那雪兔和海南兔的尾巴，誰(shuí)的長(zhǎng)？對(duì)于灰松鼠的體重和巖松鼠的體重，能給他們寫(xiě)的簡(jiǎn)便些嗎？師：先解決笫一個(gè)問(wèn)題。怎樣知道雪兔和海南兔，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？比較0.5與0.50的大小。那怎
4、樣比較0.5與0.50的大小呢？下面有兩種說(shuō)法，大家討論一下哪種說(shuō)法正確，為什么。讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。一、用尺子量量。二、圖比比。三、利用小數(shù)的意義。這是小怎樣簡(jiǎn)師生總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變,數(shù)的性質(zhì)。談話：灰松鼠的體重與巖松鼠的體重，可以寫(xiě)的簡(jiǎn)便些嗎？便？讓學(xué)生小組討論，然后集體交流。對(duì)于0.300=0.3這是利用小數(shù)的性質(zhì)。那0.504中百分位上的0可以省略嗎？為什么？作練:>J。談詁：不改變數(shù)的大小，能將0.9、6.07和5改寫(xiě)成三位小數(shù)嗎？對(duì)于0.9和6.07,改寫(xiě)的依據(jù)是什么
5、？對(duì)于5的改寫(xiě)，改寫(xiě)的依據(jù)是什么？把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，先要在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0o師生總結(jié)：小數(shù)改寫(xiě)吋，需要注意什么：A不改變數(shù)的大小。B只在小數(shù)的末尾加0.C把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)吋，先要在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0。統(tǒng)。Uig、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或遺憾?
