小學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

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1、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)郭建忠河北省張家口市崇禮縣驛馬圖中心小學(xué)076381一、創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情感，誘發(fā)學(xué)生在美的感受中學(xué)習(xí)語文我們所面對的是一群天真可愛的小學(xué)生，要根據(jù)兒童的年齡特征，給他們創(chuàng)造具體生動(dòng)的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。上課伊始，老師拿出的不是粉筆和課木，而是討人喜歡的小禮物、栩栩如生的圖畫、令人發(fā)笑的漫畫，或者利用電化教學(xué)手段，把書中內(nèi)容生動(dòng)、直觀地展示給同學(xué)們，突破時(shí)間和空間的限制，通過直觀而宮有情趣的畫面、游戲、文字等形象、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)內(nèi)容，或播放優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，把學(xué)生引入美的情境中，使語文知識的學(xué)習(xí)成為一種美的欣賞，美的享受。如在學(xué)習(xí)古詩《春H》時(shí)，可先通過

2、電化教學(xué)手段把學(xué)生帶入百花盛開、欣欣向榮的春天，讓學(xué)生真正體驗(yàn)?zāi)欠N“無邊光景一時(shí)新”的感覺。這樣不僅避免了學(xué)生死記硬背的弊端，而且讓學(xué)生從內(nèi)心深處帶著自己的感受理解詩意，真正體會作者的思想感情，使他們不再覺得學(xué)習(xí)古詩的枯燥。二、溝通情感，營造輕松愉快的課堂氛圍小學(xué)語文課堂教學(xué)中的溝通和交往是必不可缺少的，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上大膽地和老師、同學(xué)溝通，表達(dá)自己的情感、思想，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會和別人交往。教師在課上要多用啟發(fā)性、激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生大肭想象，充分發(fā)表自己的意見，組織好課堂討論，信息交流，重視情感教育。以知促情

3、，以情導(dǎo)知，在師生情感互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生情感的升華，讓他們體驗(yàn)成功合作的快樂。同時(shí)，還應(yīng)在教學(xué)中用自己的情感來感染學(xué)生。一個(gè)不經(jīng)意的手勢，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)淡淡的微笑，都會把學(xué)生引入知識的殿堂，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在愛意融融的環(huán)境里去探索、去創(chuàng)新。在課堂中，我們應(yīng)該多站在學(xué)生的位置上，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使教為學(xué)服務(wù)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見吋，可能有時(shí)不知如何正確表達(dá)，我們要循循善誘，及吋引導(dǎo)他們，幫助他們把內(nèi)心的情感表達(dá)出來，當(dāng)學(xué)生發(fā)表了不同意見吋，應(yīng)虛心聽取，做出公正評價(jià)。對待學(xué)習(xí)閑難的學(xué)生要態(tài)度真誠，學(xué)會欣賞他們的閃光點(diǎn)，消除他們的心理障礙和自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。和諧的師生關(guān)

4、系，可以促使他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭辯，人性化的思維情趣、愛好都冇了張揚(yáng)的空間,獲得知識的過程同吋也獲得了理解、信任、友愛、尊重。三、將語文教學(xué)融入到充滿情感的生活中教學(xué)語文課，如果照本宣科，教師輕車熟路，在一定程度上也能使學(xué)生獲得必要的知識，但不利于學(xué)生的發(fā)展，那可謂是“紙上談兵”。學(xué)習(xí)語文更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高自己的綜合能力，能夠讓學(xué)生在未來的社會中，有自己的立足之地。學(xué)會在求同存異的原則下，主動(dòng)理解溝通，情感溝通，并II在生活中能進(jìn)行換位思考，并能以積極熱情的態(tài)度幫助他人克服困難。如在學(xué)習(xí)了《無言的父愛》一課后，要讓學(xué)生想一想自己的父親是怎樣愛自己的，從生活中

5、哪些事例中可以體現(xiàn)出來，自己給父親送過禮物嗎？在生活中是怎樣愛父親的？通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)親情，理解父母的不易，對父母多一些關(guān)愛和孝心。四、合理布置家庭作業(yè)，能夠讓學(xué)生帶著愉悅的情感完成語文教學(xué)過程不僅展示了我國悠久文化的美，更重要的是讓學(xué)生對這種美的感受和欣賞，提高到文化層面，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛生活、豐富想象、愉悅情調(diào)、涵養(yǎng)道德的0的。對于小學(xué)生來說如果不假思索地給他們留作業(yè)，比如：生字抄十遍，課文默寫一遍，做一張?jiān)嚲淼龋@樣周而復(fù)始的作業(yè)，只能讓學(xué)生機(jī)械地完成，盲目完成，這樣就失去語文教學(xué)的意義。他們會覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味，其至?xí)挓W(xué)習(xí)。所以對于家庭作業(yè)，教師要認(rèn)真設(shè)

6、計(jì)好這一環(huán)節(jié)。比如可以讓學(xué)生分組做一些調(diào)查，搜集一些信息，然后在班里交流匯報(bào)。學(xué)習(xí)了《科學(xué)幻想之父》后，可以讓學(xué)生在課下閱讀儒勒·凡爾納的作品《八十天環(huán)游地球》、《海底兩萬里》、《地心游記》等，讓學(xué)生在他的作品中上天、入地、下海、遨游世界，成為出色的旅行家和探險(xiǎn)家。讓家庭作業(yè)成為學(xué)生精神的支柱，和名人溝通情感的橋梁，成為學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，在語文教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生良好的情感，讓學(xué)生在喜悅中探索、學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此，教師應(yīng)以良好的情感去影響學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生以最佳的情緒投入到學(xué)習(xí)中，真正提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化品位，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生

7、活和工作奠定基礎(chǔ)。