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《高職院校專業(yè)建設的探索與實踐——以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院藥品質量與安全專業(yè)為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校專業(yè)建設的探索與實踐以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院藥品質量與安全專業(yè)為例王瑩王華陳曉蘭王妲妲南京理工大學泰州科技學院化工學院摘要：專業(yè)建設是高職院校教學改革的重要工作之一，其建設成效直接影響著人才培養(yǎng)的質量。文章以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院藥品質量與安全專業(yè)建設為例，從教學過程建設、師資隊伍建設以及實驗實訓條件建設三個方而對高職院校專業(yè)建設進行探索與實踐。關鍵詞：高職院校;專業(yè)建設;師資隊伍建設;作者簡介：王瑩（1983一），女，漢族，江蘇泰州人，講師，碩士。研宂方向：藥物分析。專業(yè)建設的水平反映了教學過程、師資隊伍以及教學管理
2、等方面的綜合水平，是學校教學工作的重點工作之一。近年來，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院（以下簡稱“我院”）狠抓專業(yè)建設，在教學過程建設、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設等方而做了不少探索，取得了一定的成效。一、教學過程建設（一）構建基于藥品質量與安全的工作過程系統(tǒng)化課程體系通過對藥品質量與安全專業(yè)（以下簡稱“本專業(yè)”）相關職業(yè)崗位所必需的知識、能力和素質進行調研，依據(jù)“崗位性、技術性、實用性”的原則，以工作任務為主線，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)標準為參照，校企共同優(yōu)化符合職業(yè)崗位和職業(yè)素養(yǎng)要求的課程教學體系。本專業(yè)的課程體系由公共基礎課
3、程、職業(yè)技術課程、職業(yè)拓展課程三部分組成m。職業(yè)技術課程伍括專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程，其中藥品質量檢測技術、藥品制劑技術兩門專業(yè)核心課程均采用“理實一體化”教學，將理論教學和實踐教學融為一體，強化“做中學、學中做”，真正提升了學生的崗位技能?；趰徫荒芰嫿ǖ恼n程體系結構圖1所示。圖1棊于崗位能力構建的課程體系結構圖下載原圖（二）構建具有專業(yè)特色的核心課程實踐教學體系通過對企事業(yè)單位進行調研，我院藥品質量與安全專業(yè)圍繞醫(yī)藥企業(yè)對人冰的要求，以就業(yè)為導向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以項目為載體，不斷更新實踐教學內(nèi)容，優(yōu)化實踐教
4、學過程，構建以“工作任務”為驅動的實踐教學體系。冋吋積極與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程屮，將“課堂”和“車間”融為一體，真正實現(xiàn)課程教育與職業(yè)崗位的“無縫”對接。（三）加強課程教學資源建設依據(jù)企業(yè)真實崗位技能，與醫(yī)藥企業(yè)合作，加強課程教學資源庫網(wǎng)站平臺建設，大力改進教學手段，完善多媒體輔助教學系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡資源為教學服務。目前，本專業(yè)已初步建成丫藥品質量檢測技術、屮藥鑒定技術兩門在線核心開放課程，將職業(yè)技術標準、課程標準、教學課件與視頻、試題庫、電子教材和企業(yè)優(yōu)秀案例等優(yōu)質資源在線開放，實現(xiàn)教學資源井享。同時
5、鼓勵教師主動與行業(yè)企業(yè)對接，編寫特色講義和教材，將行業(yè)標準和職業(yè)資格考證內(nèi)容融入專業(yè)課程教學內(nèi)容，推動課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，課程教學與技能大賽對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。（四）推行教學方法改革根據(jù)核心課程特點，積極推進啟發(fā)式、探究式及案例教學，開展翻轉課堂等多種形式混合式教學方法改革，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。另外，我院藥品質量與安全專業(yè)大力推行“三個結合”，即理實結合、校企結合、考鑒結合的教學模式，采用“項目”為載體，“任務”驅動，“行動”引領的項目式模塊化教學方法，注重學生崗位技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)
6、人冰培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范相結合、教學內(nèi)容與職業(yè)標準相結合。二、師資隊伍建設師資隊伍建設是專業(yè)建設的保障，按照學校人才培養(yǎng)目標要求，我院不斷推進師資隊伍的學歷結構、職稱結構和年齡結構的提升和優(yōu)化m。目前，我院重視核心課程教師的教科研能力的培養(yǎng)和訓練，通過選拔，建立了核心課程負責人;加大對專業(yè)教師的培養(yǎng)，實行“師徒結對”制度;重視兼職教師的聘任力度，做好兼職教師的培養(yǎng)和考核。（一）加強領導，建立核心課程負責人制學院通過選拔，確定各核心課程負責人。核心課程負責人需根據(jù)核心課程建設指標體系提出具體建設方案，并根據(jù)課程組每一位任課教師的專
7、業(yè)特長和能力將課程建設的具體A容，如課堂理論教學、實踐性教學、課程教學研究等任務落實到人，并定期對工作進展進行總結和檢查。（二）加大專業(yè)教師的培養(yǎng)力度我院通過政策引導、經(jīng)費傾斜和機會優(yōu)先等途徑，調動專業(yè)教師的積極性，鼓勵專業(yè)教師進?-步攻讀學位和獲取職、Ik.技能資格證書;鼓勵教師深入企、Ik.頂崗實踐,提升自身的崗位技能;鼓勵專業(yè)教師積極申報各類教科研課題，培養(yǎng)教師的教科研能力；同時建立了“師徒結對”工程，樹立優(yōu)秀教師的榜樣效應，鼓勵青年教師不斷前行。（三）注重兼職教師隊伍建設近年來，我院注重加人兼職教師的隊伍建設，推行
8、了兼職教師的“助教”制度。邀請兼職教師參與課程建設和教研活動、注重對兼職教師幵展崗前、崗屮培訓，重視教學能力的培養(yǎng)。選派兼職教師參加教學能力提升的相關培訓，進一步提升兼職教師的教學能力。三、實驗實訓條件建設（一）校內(nèi)實訓中心建設專業(yè)建設需有充足的實驗實訓條件作為保證。我院藥品質量與安全專業(yè)擁有藥品檢測和
