“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探究

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1、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探宄中在文山東省泰安市岱岳區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校山東泰安271024摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。在構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的過程中，政府部門要發(fā)揮政府職能，岀臺政策支持，教育全民轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)新理念；高職院校要強(qiáng)化實(shí)踐，積極推行工學(xué)結(jié)合新模式；企業(yè)則要提高認(rèn)識，積極主動參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，推動組建職業(yè)教育集團(tuán)。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合模式一、教學(xué)模式的內(nèi)涵界定21世紀(jì)初，美國將“職業(yè)技術(shù)教育”更名為“生涯與技術(shù)教育”，這充分體現(xiàn)了職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變，并著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)課程與技術(shù)教育的統(tǒng)一，也突出強(qiáng)調(diào)了工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。同時，在教學(xué)內(nèi)容

2、上，生涯與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)教育與專業(yè)技術(shù)教育在同一課程中的相互結(jié)合。另外，對生涯與技術(shù)教育的評估也加入了對辦學(xué)機(jī)構(gòu)了解溝通勞動力市場能力的評估。中職教育教學(xué)模式就是以職業(yè)、尚位、工作為基木依據(jù)所設(shè)計(jì)的職業(yè)教育教學(xué)模式，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與職業(yè)、工作崗位要求的對接，從而達(dá)到最大限度地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的目的。二、理論框架根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素是“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”。學(xué)習(xí)環(huán)境中的“情境”必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，“協(xié)作”發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的始終，“意義建構(gòu)”是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)，而“情境”對意義建構(gòu)非常重要。“工學(xué)結(jié)合”就是給學(xué)生一個真實(shí)的環(huán)境

3、讓他們進(jìn)行直接操作的實(shí)訓(xùn)模式。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，因而技能培養(yǎng)十分關(guān)鍵。因此，職業(yè)教育必須依托實(shí)踐，依托企業(yè),走工學(xué)結(jié)合的道路，即教育尤其是職業(yè)教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。三、構(gòu)建“四位一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式1.在政策上給予支持。應(yīng)制定或出臺有利于促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作和繼續(xù)教育發(fā)展的政策，并利用政府宏觀調(diào)控職能，針對工學(xué)結(jié)合、校企合作和繼續(xù)教育發(fā)展過程中存在的問題，進(jìn)行必要的宏觀調(diào)控，為工學(xué)結(jié)合繼續(xù)教育模式的推行創(chuàng)造有利條件。1.政府要大力支持工學(xué)結(jié)合、繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)活動的開展，通過必要的行政手段幫助學(xué)校和企業(yè)解決一些具體的問題，建立職業(yè)教育與培訓(xùn)

4、系統(tǒng)共同質(zhì)量保證框架。例如，鼓勵中職教師到企業(yè)參加繼續(xù)教育、生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)；及吋發(fā)布相關(guān)信息，牽線搭橋，促成學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻，達(dá)成長期合作關(guān)系，使學(xué)校能為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力的智力支撐。2.政府要加大對繼續(xù)教育的投入。在地方財(cái)政年度預(yù)算中，將工學(xué)結(jié)合、繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，確保資金投入到位；同吋，各級政府應(yīng)出臺更多的校企合作優(yōu)惠政策，為構(gòu)建多元化的工學(xué)結(jié)合投入機(jī)制、實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互利雙贏創(chuàng)造條件，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。3.建立健全工學(xué)結(jié)合評價激勵機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的評價體系標(biāo)準(zhǔn)，對參與工學(xué)結(jié)合的企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行綜合全面的評估考核。對考核達(dá)標(biāo)

5、的企業(yè)給予“高級技能人才培養(yǎng)示范基地”稱號，并給予稅收優(yōu)惠政策。對工學(xué)結(jié)合做得好的職業(yè)院校給予辦學(xué)資金傾斜。充分運(yùn)用政府導(dǎo)向資金，給為工學(xué)結(jié)合做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)、個人、職業(yè)院校校長等予以獎勵。職業(yè)院校要強(qiáng)化實(shí)踐、注重能力，積極推行工學(xué)結(jié)合新模式。生涯與技術(shù)教育積極跟進(jìn)勞動力市場變化，密切關(guān)注綠色產(chǎn)業(yè)中的新職業(yè)，著力培養(yǎng)“綠領(lǐng)工人”。綠色產(chǎn)業(yè)以及可持續(xù)性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使得很多企業(yè)急需“綠領(lǐng)”工人，此類技術(shù)工人的缺失將直接影響發(fā)展的可持續(xù)性以及能源利用的效率，可持續(xù)性產(chǎn)業(yè)技能將成為21世紀(jì)任何職業(yè)都必備的技能。只有大力培養(yǎng)“綠領(lǐng)工人”才能應(yīng)對國家能源可持續(xù)發(fā)展的需要。職業(yè)教育的發(fā)展要以就業(yè)市場需求

6、變化為導(dǎo)向。職業(yè)教師要幫助學(xué)生了解綠色產(chǎn)業(yè)，增加學(xué)生學(xué)相關(guān)知識的興趣，鼓勵他們積極主動參與工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)及人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，樹立“學(xué)校即工廠，教室即車間”的職教新理念。在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”的同時，促進(jìn)教師自身實(shí)踐技能和動手能力的提高，做到師生互動、教學(xué)相長。企業(yè)提高認(rèn)識，積極主動參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)。魯中地區(qū)的企業(yè)要積極參與工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，要為開展工學(xué)結(jié)合搭建好平臺。因?yàn)椤八奈灰惑w”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是以企業(yè)人才需求為驅(qū)動的，所以要讓企業(yè)充分認(rèn)識到工學(xué)結(jié)合是職業(yè)院校在為企業(yè)培養(yǎng)未來的員工，這直接關(guān)系到企業(yè)的未來，從而調(diào)動企業(yè)參與的積極性和主動性。企業(yè)要和

7、職業(yè)院校簽訂工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)協(xié)議，派企業(yè)專家參與制訂人才培養(yǎng)方案。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中，企業(yè)要加強(qiáng)管理和監(jiān)控。同時，企業(yè)有責(zé)任配備精通業(yè)務(wù)、有較強(qiáng)責(zé)任感的生產(chǎn)一線的技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作。組建職業(yè)教育集閉，行業(yè)企業(yè)共同參與辦學(xué)，將工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式落到實(shí)處。按照平等自愿原則，成立由職業(yè)院校、行業(yè)管理機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位等組成的具有聯(lián)合性、互利性、非營利性的職業(yè)教育集團(tuán)，走產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作的道路