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《高職醫(yī)藥營銷專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職醫(yī)藥營銷專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探究【摘要】本文通過剖析目前醫(yī)藥營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,對高職學(xué)院實(shí)行工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢和不足進(jìn)行分析,進(jìn)而提出了實(shí)行工學(xué)結(jié)合模式的對策和實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)藥營銷專業(yè);工學(xué)結(jié)合;現(xiàn)狀;對策【中圖分類號(hào)】R197.32【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8517(2010)12-061-2在未來五年中,我國每年需要營銷管理專業(yè)人才近144萬人,其中由于醫(yī)藥事業(yè)的飛速發(fā)展對于醫(yī)藥營銷管理專業(yè)人才的需求占有相當(dāng)?shù)谋戎豙1]。醫(yī)藥營銷企業(yè)要在激烈競爭中立
2、于不敗之地,就必須擁有一流的醫(yī)藥營銷人才。許多企業(yè)由于找不到優(yōu)秀的營銷人才而抱怨學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀營銷人才太少,同時(shí),高職學(xué)院醫(yī)藥營銷專業(yè)的畢業(yè)生又因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而無法在企業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。這反映了目前職業(yè)技術(shù)教育體系與產(chǎn)業(yè)大體系不相適應(yīng)、人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要技能型人才的現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)、學(xué)校的定位不準(zhǔn)確等問題[2]。為此,作為醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)主要承擔(dān)者的高職院校,應(yīng)主動(dòng)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,為社會(huì)提供高素質(zhì)的醫(yī)藥營銷專業(yè)人才。1高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀分析10目前,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在全國各高
3、職院校正在深入開展,但各校在進(jìn)行的過程中也遇到了許多新問題,鄂州職業(yè)大學(xué)醫(yī)藥營銷職業(yè)是較早開辦醫(yī)藥營銷專業(yè)的院校之一,也是較早開展訂單培養(yǎng)的院校,工學(xué)結(jié)合的開展具有一定的代表性,以下對其醫(yī)藥營銷專業(yè)實(shí)行工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢和不足進(jìn)行分析。1.1優(yōu)勢分析1.1.1師資和科研優(yōu)勢通過引進(jìn)和培養(yǎng),本專業(yè)具有專任教師14名。其中具有高級(jí)職稱教師4人,具有雙師素質(zhì)教師7人,比例為50%。本專業(yè)青年教師共7人,具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位教師5人?，F(xiàn)有兼職教師9人,已形成了一支老中青結(jié)合、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近五年
4、來,本專業(yè)承擔(dān)省級(jí)、校級(jí)科、教研改革項(xiàng)目立項(xiàng)共5項(xiàng),獲得校級(jí)各種成果獎(jiǎng)4項(xiàng),公開發(fā)表論文30多篇。主編及參編高職教材8部。1.1.2專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢醫(yī)藥營銷專業(yè)于2004年經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)設(shè)置,并于同年9月開始招生,是湖北省較早開辦該專業(yè)的高校之一。10目前全日制在校學(xué)生為200人。經(jīng)過近7年的探索和實(shí)踐,實(shí)施了工學(xué)結(jié)合、“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革,在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的探索中,與吉林修正醫(yī)藥公司、湖北九州通醫(yī)藥公司、廣州達(dá)正堂等多20余家醫(yī)藥企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議,共建校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生培養(yǎng)、員工培訓(xùn)以
5、及合作辦企業(yè)等方面開展深層次的合作,實(shí)行“請進(jìn)來,走出去”的途徑解決人才培養(yǎng)工作中的問題,獲得了良好的發(fā)展。1.1.3探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式“2+1”模式:是指前兩年主要以在學(xué)校學(xué)習(xí)為主,在仿真環(huán)境中,通過校企結(jié)合、工學(xué)交替,讓學(xué)生掌握醫(yī)藥營銷職業(yè)崗位(群)所需要的理論和技能,并早期讓學(xué)生到醫(yī)藥公司、醫(yī)藥連鎖店、大藥房等見習(xí),接觸真實(shí)環(huán)境;后一年主要以在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主,在真實(shí)的環(huán)境中,在營銷實(shí)踐中,在學(xué)中做,做中學(xué),培養(yǎng)能力,鍛煉意志,得到職業(yè)熏陶和能力訓(xùn)練,使之順利向營銷崗位對接。學(xué)生到企
6、業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間保持在10個(gè)月以上,由企業(yè)全程參與過程管理與成績評定。同時(shí),大力推行“雙證制”和“零距離”上崗制度。通過考核,學(xué)生掌握基本技能、專業(yè)技能的情況良好,合格率達(dá)100%。其中獲取醫(yī)藥商品導(dǎo)購員證書一次合格率為100%以上,最后持證率達(dá)lO0%。三年來,已為省內(nèi)外企醫(yī)藥營銷企業(yè)輸送了360名畢業(yè)生。畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%。1.1.4資源優(yōu)勢10學(xué)校擁有與本專業(yè)相關(guān)的藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、市場營銷、護(hù)理等公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。與湖北九州通、武漢愛爾康、武漢金藥堂、武漢心連心、吉林
7、修正、廣州達(dá)正堂等2O余家知名醫(yī)藥營銷企業(yè)建立了相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)就業(yè)“一體化”完成。1.1.5“訂單式”人才培養(yǎng)的態(tài)勢良好訂單式人才培養(yǎng)模式:是“2+1”模式的補(bǔ)充,是根據(jù)用人單位對企業(yè)人才的需求作定向培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后按合同到用人單位工作?！皩?shí)訓(xùn)、就業(yè)一體化”培養(yǎng)模式:是指與合作單位簽訂協(xié)議,學(xué)生在完成二年的學(xué)習(xí)后,第三年進(jìn)入合作單位,由合作單位負(fù)責(zé)安排頂崗實(shí)習(xí)和管理,學(xué)生畢業(yè)后,由合作單位負(fù)責(zé)推薦就業(yè)。并積極尋求與其他知名企業(yè)的合作,“訂單式”培養(yǎng)工作初顯良好態(tài)勢。1.2存在的
8、不足1.2.1校企合作企業(yè)的主動(dòng)性還不夠健全的校企合作機(jī)制是實(shí)施工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的一個(gè)重要保障。目前由于諸多因素制約了校企合作的深入,一般企業(yè)愿意接受畢業(yè)生去工作,而不愿意接收學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),學(xué)校往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋求愿意合作的單位。工學(xué)結(jié)合僅僅停留在企業(yè)為學(xué)生提供參觀和少量學(xué)生實(shí)習(xí)的淺層次的合作,與學(xué)校的期望及真正意義上的校企合作、工學(xué)結(jié)合聯(lián)合培養(yǎng)人才尚有一定的差距。1.2.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)不相適應(yīng)10由于學(xué)院資金、師資等方面的原因,在實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)室建
