中學生的自尊特點與教師的批評策略

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1、中學生的自尊特點與教師的批評策略自尊是社會評價與個人的自尊需要之間相互關系的反映??释e極的肯定性評價而獲得自尊,是一種普遍的心理需要。而批評作為對學生不良思想行為的教育手段,它是一種否定性評價,因此,它必然會剝奪學生的自尊需要,而引起情緒上的反應。如果批評的方式不當,嚴重挫傷學生的自尊,就可能使學生產生強烈的消極情緒,不僅影響批評效果,還可能導致逆反心理,使以后的教育更難開展。因此,我們在使用批評這個武器的同時,必須把握學生的自尊特點,講究批評的策略,保護學生的自尊。一中學生的身心,正處于加速發(fā)展,并漸趨成熟的時期。他們的自我意識,也開始萌動和增強,再加上目

2、前中學生大多數(shù)是獨生子女,他們在家庭中的中心地位,以及現(xiàn)代社會文化對個性的過分張揚,使當今中學生的自尊心理明顯表現(xiàn)出以下特點:盲目性。自尊心是由于人的自我評價引起的,因此,如果一個人對自身的評價客觀正確,他的自尊程度,就必然恰如其份。否則,評價過高,就會產生自尊過強,妄自尊大的毛玻當前中學生,由于種種原因,在他們的自尊中或多或少地夾雜著盲目自尊的成份。一是由于中學生正處于自我意識萌芽和逐步提高的時期,自我評價的全面性、深刻性、客觀性的質量還不很高,很容易出現(xiàn)高估(當然也有低估)自我的傾向,自尊自信往往表現(xiàn)到過分的程度。二是當前的中學生大多數(shù)是獨生子女,“四二一

3、家庭結構”使他們從幼小起就處于家庭的核心地位,再加上家長不適當?shù)哪鐞郏鸩金B(yǎng)成了唯我獨尊的不良個性特征。三是近年來,由于外來思想的浸淫,以及各種傳媒文化的熏陶,看重和追求個人權益的思想,在當今中學生中早已深深地扎了根,這種對個性張揚的思想,也強化了中學生的自尊意識。敏感性。隨著學生自我意識和不斷增強,他們的自尊不僅越來越強,而且也變得敏感起來,即使是他人的一個較弱的信息,也能被他們敏感的自尊捕捉,從而引起強烈的自尊體驗。由于女性固有的心細、敏感、多疑等心理特征,她們的自尊體驗更為靈敏??是笮?。中學生渴望在集體中居于適當?shù)牡匚唬玫捷^好的評價和重視。他們最怕別人

4、看低自己。他們會在學校生活的各個方面表現(xiàn)自己,爭強好勝。有的甚至在用合乎規(guī)范的方式無法獲得自尊需要時,會用不符合社會規(guī)范的方式尋求滿足。即使是當他們自尊已滿足時也不會放棄對自尊的渴求,一方面他們會通過種種方式努力捍衛(wèi)業(yè)已獲得的自尊,另一方面會把自尊的觸角伸向新的領域,去獲得新的自尊體驗,他們的自尊永遠處于饑餓狀態(tài),即使自卑感強的學生,他們的內心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。極端性。中學生的自尊體驗容易走向極端。當社會評價與個人的自尊需要一致,自尊需要得到滿足時,他們往往會沾沾自喜,甚至忘乎所以;如果社會評價不能滿足自尊需要或發(fā)生矛盾時,他們可能會妄自菲薄,情

5、緒一落千丈,甚至出現(xiàn)自暴自棄,少數(shù)還可能會產生極端行為。二教師要期待批評取得正向效應,就應從自尊需要的取向這個根本問題入手,尊重他們的自尊,講究批評策略。一、化揭短為期望,把尖銳的批評軟化處理。戴爾·卡耐基說:用建議的方法容易讓人改正錯誤,因為他可以保持個人的尊嚴和自覺。這種方法既能讓受批評者明白自己的“短處”,又因為老師已將嚴厲尖銳的批評化為期望、建議,這種經軟化處理的批評,讓學生覺得老師不是在硬梆梆、冷冰冰地揭短,而是充滿著對自己能力的信任,對自己改正缺點自覺性的信任,從而保護了學生的自尊,還啟動了學生自我奮發(fā)向上的內驅力。二、選擇恰當?shù)膱龊吓c時機。維護自

6、尊是每個正常人的基本需要,任何人在被批評的時候,都會產生一種自我保護的本能,即使是老師的態(tài)度再誠懇,只要有他人在場,哪怕批評的方式再溫和,也會讓學生感到傷面子。因此,批評,尤其是較為嚴厲的批評,應選擇沒有第三者在場時進行。中學生由于性意識的逐步成熟,他們特別注意自己在異性心目中的形象,在異性面前,他們的自尊會表現(xiàn)得更為強烈,更為敏感,所以在異性面前我們不宜進行嚴厲的批評,否則輕者影響批評效果,重者產生逆反心理,甚至頂撞老師。三、點到為止。針對中學生自尊敏感性的特點,以及學生自我認識能力的提高,教師只要讓其明白錯誤行為及錯誤所在就罷手。在批評時,要保護他人敏感的

7、自尊,批評時不宜過于尖銳刻薄,窮追不放,只須“七分”,即點到為止,尤其是在學生犯一些小錯誤,則更要“不過七分,須含蓄以養(yǎng)人之愧”。例如學生課堂開小差,做一些不應該做的事情,只須一個眼神,一個動作之類的含蓄暗示就足夠了。四、確定要批評的目標,切忌糾纏舊帳。有的老師出于好心或一時之氣,在對學生批評教育時,常常提及以往的一些錯誤,想使學生牢記以便改正。但往往事與愿違。因為這會使他們認為,你一直在搜集他的缺點錯誤,這次是在和他算總帳,這對他們強烈而又敏感的自尊來講,無疑是極大的傷害。另外,這種“秋后算帳”式的批評,也是對他盲目自尊的一次徹底否定,從而產生極端的情緒體驗

8、。因此,對待學生的過失錯誤,老師的批評

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