淺論就業(yè)導(dǎo)向下的大學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀調(diào)查論文

《淺論就業(yè)導(dǎo)向下的大學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀調(diào)查論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺論就業(yè)導(dǎo)向下的大學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀調(diào)查論文..論文摘要：大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主力軍，其發(fā)展?fàn)顩r將會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合天津工程師范學(xué)院職教學(xué)院學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較為全面的調(diào)查了解，有助于掌握學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；知識(shí)能力；現(xiàn)狀調(diào)查一、研究背景當(dāng)前．大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視．學(xué)生是否學(xué)有所成．是否能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值．實(shí)際上體現(xiàn)了以育人為本的教育效果是否得到彰顯．以及是否將“以人為本”落到了實(shí)處。本著

2、以人為本的教育觀及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度．我院對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研．調(diào)查了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r．分析了他們?cè)趯W(xué)習(xí)、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題．以便針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決方案。二、研究過(guò)程筆者對(duì)我院職業(yè)教育學(xué)院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析．面向在校學(xué)生發(fā)放了88份調(diào)查問(wèn)卷(回收有效問(wèn)卷87份)，對(duì)34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪談．召開(kāi)了四場(chǎng)不同層次學(xué)生的座談會(huì)(學(xué)生干部、骨干、黨員、普通學(xué)生)．走訪了五家用人單位和四名校友。三、現(xiàn)狀分析全國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況自2001年以來(lái)．我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增．從2000年的107

3、萬(wàn)人激增到2007年的495萬(wàn)人．增長(zhǎng)速度極快。然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學(xué)生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數(shù)逐年遞增．在2005年后突破百萬(wàn)．達(dá)到169萬(wàn)人。近年來(lái)雖然有所回落．但是仍然維持在百萬(wàn)人以上這不但是對(duì)國(guó)家教育資源的巨大浪費(fèi)．也是對(duì)學(xué)生人力資源的巨大浪費(fèi)．更顯示了及時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到了何種問(wèn)題．并據(jù)此提出好的解決對(duì)策的重要性。我院職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生就業(yè)的基本情況從生源上看．職教學(xué)院學(xué)生男生占24．4％．屬于農(nóng)業(yè)戶(hù)口的占35．8％．來(lái)自全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)，全部是高中生源從學(xué)業(yè)情況上看。呈現(xiàn)出明

4、顯的兩極分化現(xiàn)象：畢業(yè)班的英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率在60％以上．六級(jí)通過(guò)率達(dá)3O％．考研率在20％左右．同時(shí)，在校生中有88人、共計(jì)384門(mén)次課程成績(jī)不及格．畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前補(bǔ)考的達(dá)16人、36門(mén)次．全院學(xué)生3門(mén)以上課程不及格的人數(shù)達(dá)31人三年內(nèi)．我院的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)年底就業(yè)簽約率均達(dá)到77％以上．整體就業(yè)狀況比較樂(lè)觀．但近兩年來(lái)考研和在教育部門(mén)就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數(shù)的30％．因此．我院為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標(biāo)并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。四、調(diào)查結(jié)果通過(guò)調(diào)查研究．筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中主要面臨以下幾方面問(wèn)題。理論與實(shí)踐脫節(jié)．對(duì)職業(yè)教育了解不深．

5、對(duì)專(zhuān)業(yè)技能掌握不全調(diào)查發(fā)現(xiàn)．大約有46-3％的學(xué)生沒(méi)有從事過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．有32．8％的學(xué)生認(rèn)為自己比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)．而相當(dāng)多的企業(yè)非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷．在訪談過(guò)程中．學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)過(guò)于理論化．缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校的具體了解．在與教師交流時(shí)．教師也普遍感到對(duì)職業(yè)學(xué)校缺乏了解另外．學(xué)院尚未對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、職教專(zhuān)業(yè)制定與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)方案．目前兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能考取辦公自動(dòng)化職業(yè)資格證書(shū)。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)要求對(duì)接不夠在調(diào)查學(xué)生如何看待專(zhuān)業(yè)與工作不對(duì)口的問(wèn)題時(shí)．有38．8％的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象很普遍..，很容易適應(yīng)：有5

6、5．2％的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定的困難．但可以克服：有43_3％的學(xué)生認(rèn)為目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)今后的求職沒(méi)有幫助與此同時(shí)．另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有77．6％的學(xué)生認(rèn)為改革學(xué)校教育主要應(yīng)體現(xiàn)在改革課程體系上．這對(duì)改善學(xué)生就業(yè)狀況有較大幫助多數(shù)學(xué)生希望學(xué)院通過(guò)課程調(diào)整使學(xué)生得到更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)．提高動(dòng)手能力．同時(shí)表示希望提高師資水平，為學(xué)生增加信心學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)的幫助還是很大的．大多數(shù)學(xué)生不愿意放棄專(zhuān)業(yè)知識(shí)．這也給我們一個(gè)很大的啟發(fā)．我院的課程設(shè)置需要進(jìn)一步改革．以提升學(xué)生的能力。就業(yè)選擇過(guò)于理想化．考慮因素過(guò)多地區(qū)、規(guī)模

7、、薪酬問(wèn)題是困擾學(xué)生就業(yè)的重要方面許多學(xué)生找不到工作或一直沒(méi)有簽約．就是因?yàn)樾匠赀_(dá)不到他們理想的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)．在世界金融危機(jī)的形勢(shì)下．有34．3％的學(xué)生認(rèn)為他們的薪酬水平會(huì)較目前的水平高．有20．9％的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)沒(méi)有變化．還有61．5％的學(xué)生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時(shí)拒絕簽約．繼續(xù)等待觀望。求職途徑過(guò)于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過(guò)調(diào)查筆者了解到．大部分學(xué)生主要通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、中介、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心尋找工作．這種方式導(dǎo)致大量求職機(jī)會(huì)的流失．學(xué)生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學(xué)生對(duì)各種就業(yè)政策

8、不夠了解當(dāng)前．國(guó)家和地方政府出臺(tái)了各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生順利就業(yè)。然而，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)．學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的政策很不了解．這將嚴(yán)重地影響學(xué)生的順利就業(yè)．同時(shí)也反映出學(xué)校及政府對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策和鼓勵(lì)措施的宣傳力度不夠。五、歸因分析學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)．造成就業(yè)困難當(dāng)今用人單位多把能力