窗(粵教版高一必修)

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1、窗(粵教版高一必修)！教學目標1、讓學生學習散文以自我的情感體驗、觀察理解為基礎，書寫個人的見解和感受的方法。2、體會課文的深刻的思想和哲理，學習于平凡中見深意的觀察方法和思想方法。3、力求使學生體會到賞析散文的樂趣，培養(yǎng)學生的美感，引發(fā)學生主動閱讀文學作品的興趣。教學方法1、讓學生反復閱讀，讀通讀透課文，令學生掌握課文內容，對觀點有自己的體會。2、詳細分析作品中個別經典語句、段落，發(fā)表教師的看法，從教師角度講述作品，講述觀點。（要重視學生合理的觀點，更要注意學生一些創(chuàng)新的見解，給予適當贊同）3、拿最近的一些抒情文學作品（網絡小說、流行歌詞也可）與本篇課文作比較

2、分析。（此舉可引發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛；要著重突出課文的優(yōu)點、境界層次的脫俗，但不必執(zhí)著高低）教學時間兩課時教學步驟一、學習《窗》1、教學對象分析：高一學生有一定的學習能力，課堂上培養(yǎng)他們小組合作、討論、交流的習慣，鼓勵他們發(fā)言表達自己的見解。2、教學內容分析：《窗》這篇文章是以自我的情感體驗、觀察理解為基礎抒寫個人的見解和主張的議論性散文。的見解非常獨到、深刻，表達又含蓄、風趣。應以審美的眼光享受生活，注重個人主體性的存在，重視精神層面的追求?！洞啊烦錆M著人生的哲理，屋子是人類進化的產物，但人不能因保護自己而隔斷與外界的聯系，窗子就代表著“占領”與“享受”，

3、是人的精神世界對大自然的一個勝利。3、課前準備：學生初讀課文，感受全文，理清文章脈絡，搜集錢鐘書先生的有關資料。（上新課前檢查并補充有關知識）（1）散文的知識：一般來說，廣義的散文包括敘事散文、議論（哲理）散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。（2）錢鐘書先生資料參考：錢鐘書（1910----1998）字默存，號槐聚。江蘇無錫人。1933年于清華大學外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學任教。1935年與

4、楊絳結婚，同赴英國留學。1937年畢業(yè)于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯大外文系教授、湖南藍田國立師范學院英文系主任。1941年回家探親時，因淪陷而羈居上海，寫了長篇小說《圍城》、短篇小說集《人•獸•鬼》、散文集《寫在人生邊上》、文論《談藝錄》。1953年后，在北京大學文學研究所任研究員。著有文論《管錐編》，對中國著名的經史子古籍進行考釋，并從中西文化和文學的比較上闡發(fā)、辨析。4、導語我們坐在窗明幾凈的教室里學習的時候，有誰曾留意過和我們朝夕相守窗戶呢？又有誰認真地思考過它存在的

5、意義呢？我們不妨就“窗”這個話題談談自己的感受或想法（穿插活動規(guī)則，組織活動：四組競賽）?！梢?，司空見慣的窗戶還真不簡單，可以解讀出這么多的文化內涵，挖掘出這么多的新穎獨到的意義。所謂“一花一世界，一葉一菩提”，我們身邊平凡的事物常常蘊涵著豐富而深刻的哲理。學貫中西的錢鐘書先生就為我們打開一扇人生的智慧之窗，就讓我們追隨錢先生一起去飽覽人生的風景吧。5、默讀課文，學生質疑問難，老師幫助學生鑒賞反映行文線索、集中體現感悟句子的含義，體會對生活的思考。（1）第一自然段：“春天從窗外進來，人在屋里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！”“太賤了”具體指什么

6、？為什么要這樣說？明確：“太賤了”是指陽光太多；風懶洋洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。這樣說的好處是表意準確，用語新穎傳神，且為下文揭示窗的作用和意義作好了鋪墊。（2）第一自然段：為什么說“春天是該鑲嵌在窗子里看的”呢？為什么又用“畫配了框子”來作比喻呢？明確：因為認為屋外的春天太賤了，只有通過窗子的取舍，把室外又雜又亂的景物舍掉，去粗取精，陽光看起來才明亮，風才覺得有生氣，鳥語聽起來才更動人。（3）第二自然段：“門和窗有不同的意義”、“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。”明確：門，打開的是人的世俗社會；窗打開的是人的精神世界，通向人的精神世界存

7、在。（4）.第三自然段：“窗比門代表更高的人類進化階段。”“門是住屋子者的需要,窗多少是一種奢侈?！泵鞔_：門滿足了人的物質需要，窗子滿足了人的精神需要。（6）第四自然段：“窗可以算房屋的眼睛?！?b