扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革 全面提高學(xué)生素質(zhì)

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1、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革全面提高學(xué)生素質(zhì)扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革全面提高學(xué)生素質(zhì)江西王萬輝新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)走過了一年多的時(shí)間，我縣作為全國首批實(shí)驗(yàn)，廣大教師積極參與，大膽實(shí)踐和探索，創(chuàng)造了許多具有時(shí)代氣息的新經(jīng)驗(yàn)，新途徑、新方法、廣大教師徹底地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的向前發(fā)展，我校師生也積極投身于此次前所未有的嶄新的教學(xué)改革熱潮中，并取得了預(yù)期成效。踏實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，充分利用校園人文文化，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生素質(zhì)是推動(dòng)課堂改革的關(guān)鍵。一、課堂教學(xué)改革落實(shí)到了教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校要求教師在備課中應(yīng)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；備有個(gè)性化的教案；注重開放型、探究型思維的開發(fā)。在上課時(shí)要求教師

2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；要求每上完一節(jié)課后，必須用紅筆注明此節(jié)課后的心得體會。通過這些要求，使得課堂教學(xué)煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)習(xí)積極性更高。二、教研活動(dòng)緊緊圍繞課堂教學(xué)改革為中心。每周定期開展教研活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行課堂教學(xué)改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且每位教師認(rèn)真做好了學(xué)習(xí)筆記；每位教師準(zhǔn)時(shí)參加每周的課堂教學(xué)改革課的教學(xué)，并在教學(xué)過程中，各顯神通，展示其才，例如：鐘輝斌教師上《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，采用分組探討的形式，顯示以學(xué)生為主體，弘揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性；鐘光貴教師上《春》一文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)，課堂效果顯著；鄧文輝教師上的《周記講評》，一改舊風(fēng)

3、，學(xué)生自誦自評，其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總評，一堂課學(xué)生神采飛揚(yáng)，效果甚佳。三、抓好了課前演講；辦好了學(xué)校文化長廊，并開展了豐富多彩的文體活動(dòng)；如：書法、繪畫競賽、語數(shù)外總分賽、國慶征文賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，“狀元杯”征文賽、田徑運(yùn)動(dòng)會、元旦文藝匯演等，通過這些活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的知識，又拓展了學(xué)生的視野，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。扎實(shí)、穩(wěn)健、有序地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，校園洋溢著濃濃的課改氣氛一、注重專題研究，大膽地將教學(xué)新思維貫穿到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。例三年級語文開展了“自由作文”的專題研究。給學(xué)生自由寫作空間，要求學(xué)生注重美文誦讀，感悟語言、形象，領(lǐng)悟生活，感悟真善美，樹立大語文觀，塑造健全人格，從而

4、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。初二物理進(jìn)行了“物理教學(xué)與學(xué)生科技意識的培養(yǎng)”的專題研究。增強(qiáng)了學(xué)生的科技意識，提高了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識。初一語文進(jìn)行了“給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的天空”的專題研究，使學(xué)生在一片自由的天地里，無拘無束，恣意揮灑，牢牢地把握了學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，變苦學(xué)為趣學(xué)，在日積月累中提高了語文綜合素質(zhì)。二、完善了教職工考核評價(jià)制度的改革建立教師職業(yè)道德和教育水平不斷提高的評價(jià)體系，目的是為了促進(jìn)教師的不斷提高，逐步建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。本辦法將改變長期以來以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評定教師水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立起多元的、符合素質(zhì)教育思想的、有利于教師成長的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1、考核評價(jià)的原則和方

5、法①、考核評價(jià)是面向全體教職工的。它要求包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有教職工都要接受評價(jià)。②、考核評價(jià)時(shí)，以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與。評價(jià)過程必須是一種雙向過程，這種過程要建立在評價(jià)者和評價(jià)對象的積極參與和相互信任的基礎(chǔ)之上。③、考核評價(jià)整個(gè)過程既要民主，又要保密。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，要求必須原原本本地告訴所有評價(jià)者和評價(jià)對象，增加評價(jià)的透明度，對評價(jià)對象的所有材料非經(jīng)本人同意，不能向外泄漏。④、考核評價(jià)分診斷性評價(jià)和階段性綜合性評價(jià)。診斷性評價(jià)可在任何時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可集中在某個(gè)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行（一般以一個(gè)月為準(zhǔn)），評價(jià)的方法可以采用調(diào)查問卷。談話，考查，業(yè)績的統(tǒng)計(jì)等等方法進(jìn)行。2、考

6、核評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)（一）診斷性評價(jià)：是綜合性評價(jià)的分解和細(xì)化。（二）階段性綜合性評價(jià)：（1）、教職工評價(jià)的內(nèi)容包括：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績。其中重點(diǎn)評價(jià)工作業(yè)績。①政治思想主要指政治態(tài)度和執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的表現(xiàn)。②業(yè)務(wù)水平主要指專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力水平、教研科研能力水平。③工作態(tài)度主要指事業(yè)心、責(zé)任感及履行崗位職責(zé)的情況。④工作業(yè)績是以上三點(diǎn)的具體體現(xiàn)，主要指承擔(dān)的工作量、教育教學(xué)的效果、教研科研的成果。（2）、考核評價(jià)以《中華人民共和國教師法》、《江西省事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》為基本標(biāo)準(zhǔn)，考核評價(jià)的結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職和不稱職三個(gè)等級，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：①優(yōu)秀

7、：能模范地執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，工作努力認(rèn)真，積極參與教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索，業(yè)績顯著。②稱職：能自覺地執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，工作負(fù)責(zé)，能較好地完成本職工作任務(wù)。③不稱職：有違反《教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為，工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能按要求完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重事故。三、成功地實(shí)施了“三分教育”改革為了削減學(xué)生中分化趨勢，縮小兩極差距，確實(shí)遵循教學(xué)規(guī)律，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，以滿足素質(zhì)教育的需要。1、全校將學(xué)