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《中學(xué)思品課如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)思品課如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力論文新課程的理念對(duì)學(xué)生的要求,不是“學(xué)到什么”而是“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是指學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者。那么如何以課堂教學(xué)為突破口,促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控、自我反饋、自新課程的理念對(duì)學(xué)生的要求,不是“學(xué)到什么”而是“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是指學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者。那么如何以課堂教學(xué)為突破口,促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控、自我反饋、自我補(bǔ)救,讓課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來,使每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教育的一切活動(dòng)都
2、必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生具有充分的動(dòng)力主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教師應(yīng)著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)要求教師是一個(gè)輔導(dǎo)者、支持者、幫助者,教師不僅要保證學(xué)生自學(xué)探究要有時(shí)間,讓學(xué)生在自主探究中有所感知,在感知中能夠自悟,在自悟中產(chǎn)生疑問,而且要教給學(xué)生自學(xué)的方法，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合自己在思品課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)此的認(rèn)識(shí)和做法。一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)自主性是人的本性,而動(dòng)機(jī)是自主性的內(nèi)驅(qū)力。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,我
3、在上課開始的幾分鐘里常制造一些懸念,讓學(xué)生急于思索、聯(lián)想,探索今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓他們的腦子真正動(dòng)起來,以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生有意注意,聚精會(huì)神地聽我講解,并主動(dòng)地探索新的問題。在課堂上教師要始終貫穿“神奇或太奇怪”這個(gè)主線,從而引發(fā)學(xué)生的好奇和興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師要善于運(yùn)用多種方法,通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值意識(shí)。同時(shí)教師在教學(xué)中,要以良好的自信情緒給學(xué)生一種情境,營造能學(xué)、會(huì)學(xué)的心理優(yōu)勢,消除學(xué)生畏懼、緊張的學(xué)
4、習(xí)心理,讓學(xué)生敢說、敢問、敢議、主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生都真正感到自己和其他同學(xué)一樣能行,樹立依靠自己的力量學(xué)好思想品德課的勇氣和自信。二、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法有:會(huì)讀、會(huì)想、會(huì)問等。會(huì)讀,就是看書看課文,精讀、細(xì)看,深入理解,能提出問題,并能解決問題。為此,教師要著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀政治教材,使他們掌握讀書的方法。讀書前,我通常出示提綱或一些思考題,讓他們帶著問題有意識(shí)地看,讓他們知道哪些地方要詳看,哪些地方可略看。對(duì)于內(nèi)容難度大的知識(shí)通過有梯度問題的設(shè)置,讓學(xué)生走一步,再走一步,逐漸接近
5、目標(biāo)。看書時(shí)要注意將關(guān)鍵疑難處勾劃出來,并及時(shí)獨(dú)立解決問題,不能解決的及時(shí)記錄下來。會(huì)想,就是學(xué)生獨(dú)立思考問題。上課時(shí)要讓學(xué)生多動(dòng)腦,想解決問題的方法,要給學(xué)生創(chuàng)造良好的思考問題的環(huán)境,促使他們動(dòng)腦,使所有學(xué)生都去積極思考問題。對(duì)不愛思考的學(xué)生,可先讓他們起來回答,再提示激疑,促使他們帶著問題去思考。在學(xué)生思考時(shí)教師要根據(jù)需要提供一些現(xiàn)象或?qū)嵗齺韼椭鷮W(xué)生作出準(zhǔn)確的判斷。會(huì)問,即學(xué)生質(zhì)疑問難。教學(xué)過程從某種意義上講,是一個(gè)設(shè)疑的過程。學(xué)生能提出一個(gè)有思考價(jià)值的問題,有時(shí)比解決一個(gè)問題更有價(jià)值,因此要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)
6、疑問難。在學(xué)生閱讀課本后,要求他們提出不懂的問題;在理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)過程中,要鼓勵(lì)他們提出不同的見解,展開爭辯,使學(xué)生始終保持愛質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)情緒。三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件學(xué)習(xí)不是結(jié)果,而是一種過程,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,直接參與探索新知識(shí)的全過程,這樣學(xué)生才能領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘,感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。教師在課堂教學(xué)中要大膽放手,尤其是具有思維價(jià)值的地方,不要作過細(xì)、過多、過早的鋪墊。教師要充分發(fā)揮學(xué)生各感官的功能,讓他們多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與觀察
7、、思考、討論,做到:內(nèi)容讓學(xué)生閱讀,規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),事例讓學(xué)生找尋,思路讓學(xué)生探索,方法讓學(xué)生尋找,定義讓學(xué)生概括,結(jié)論讓學(xué)生歸納,難點(diǎn)讓學(xué)生突破,真正讓學(xué)生愿意并能夠參與每節(jié)課的學(xué)習(xí)全過程,這樣能促進(jìn)學(xué)生將已有的知識(shí)和方法遷移到新的學(xué)習(xí)情境中去,達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)的目的。例如,在九年級(jí)思品第二單元第四課，在學(xué)習(xí)“走向小康”一課時(shí),學(xué)生對(duì)于自己家的變化知道較少,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的進(jìn)一步理解,及培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,老師出了提綱，讓學(xué)生對(duì)自己家的變化進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查整理成筆記，就有了自我發(fā)展的空間,并在老師
8、的引導(dǎo)下,獲得了理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn),從而由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地建構(gòu)知識(shí),并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍在課堂上教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生的潛力,和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系,增強(qiáng)情感意識(shí),努力做到與學(xué)生換位思考問題。要熱情鼓勵(lì)學(xué)生放開思路,積極思考,大膽發(fā)言,不輕易批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生分組討論,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí),可以使學(xué)生的思維發(fā)
