教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

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1、教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵]教師是實施素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的直接組織者和實踐者，教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師在傳授基本知識、基本技能的同時，還應(yīng)充分利用所傳授知識的文化價值、社會價值和教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）價值，通過行之有效的方法和途徑，積極主動地實施素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp），使得學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美和學(xué)會創(chuàng)造。因此，教師自身素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)的好壞。教師的素質(zhì)包括教師的道德素質(zhì)、業(yè)

2、務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)等，其中道德素質(zhì)起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。所以，教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的關(guān)鍵。一、教師的道德素質(zhì)是教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)教師職業(yè)是由許許多多教師個體所組成的。教師職業(yè)道德簡稱“師德”，它是黨和國家規(guī)定教師和一切教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）工作者在從事教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。教師的道德素質(zhì)是指教師個體所具有的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)，具體表現(xiàn)在教師對教育（.xf

3、http.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）、對學(xué)生、對同事、對家長和對學(xué)問、教研的態(tài)度上。教師的道德素質(zhì)與道德規(guī)范、行為準則有一定的距離，這種距離越短，教師的道德素質(zhì)就越高，反之就越低。作為教師基本上都知道書面上規(guī)定的教師道德，但許多教師并沒有把教師道德規(guī)范、準則全部內(nèi)化。例如，在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有95%的老師都回答自己沒有體罰或變相體罰學(xué)生，體罰學(xué)生的做法是錯誤的，教育論文《教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵》(..)。但在實際教學(xué)中，有些教師就是控制不了自己，具有體罰或變相體罰學(xué)生的行為，說明這些教師并沒有把道德準則完全內(nèi)化。而教師所從事的卻是教育（.xfhttp.－雪風(fēng)

4、網(wǎng)絡(luò)xfhttp）人、塑造人的事業(yè)，教師的道德素質(zhì)勢必直接影響著學(xué)生的道德素質(zhì)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。二、教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)在教師對待學(xué)生的態(tài)度上師生關(guān)系是教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。一個學(xué)生如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛；如果生活在承認之中，他就學(xué)會了選擇一個目標。如果生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果……。有怎樣的氛圍就能塑造怎樣的學(xué)生，而氛圍是由教師來帶動的，不同的教師特別是不同的班主任就會形成不同的班級氛圍。因此教師對

5、待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，而教師對待學(xué)生態(tài)度的好壞則取決于教師道德素質(zhì)高低。一個道德素質(zhì)高的教師強調(diào)學(xué)生的獨立人格，始終把學(xué)生人格尊嚴放在第一位。在“尊師愛生”問題上，首先考慮的是“愛生”，眼中沒有“好生”“差生”，課堂抽問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，總是盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。不會故意造謠和中傷學(xué)生，特別是不會拿刺耳的話語來挖苦、諷刺“差生”，即使在萬不得已的情況下也不會公開學(xué)生個人的隱私?？傆修k法維持良好的課堂秩序，對課堂出現(xiàn)的混亂狀態(tài)能有效的制止。愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)等的意見。在

6、學(xué)生有意或無意地沖撞、傷害自己時，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決，不會輕易地發(fā)大火，亂罵人。進入教室時總是衣著整潔、體態(tài)端莊、面帶笑容面向所有學(xué)生。始終把自己擺在教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者的位置，做學(xué)生的好榜樣。如許多特級[1][2][3]教師的道德素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵2　　第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷對財務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊憽＜尤?/p>

7、WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機構(gòu)準人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機構(gòu)進入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時也派生出利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、表外風(fēng)險等新的風(fēng)險，使金融風(fēng)險進一步加大，規(guī)避風(fēng)險將成為人世后企業(yè)財務(wù)管理面臨的最重要課題之